討論期間，尊重其他同學的評論、意見和想法。盡可能提出如下的說法：「我同意約翰的說法，但我也覺得……」或是「我不同意莎拉的想法。她說得很好，但我覺得……」或是「我覺得維克多的觀察很犀利，讓我意識到……」
我認為這條守則應該在美國的每個董事會和每場會議中實施，或許每個家庭的晚餐餐桌也要。我們太容易無視其他人的評論，無法創造出讓每個人自由發表意見和想法的環境。我們時常要擔心其他人的看法，害怕被嘲弄或輕視。我想，每天大概都會有數百個最好的想法被忽視，或甚至根本沒有提出來。
我不希望自己的教室成為那樣的環境，於是和孩子們發展出一套系統，創造充滿支持、毫無威脅性的氣氛。我想要的不只是讓學生們提出意見，更希望這些想法都能透過討論，在互相尊重欣賞的情況下發展下去。為此，我發覺必須一步步教學生，如何帶著支持和尊重，表達對其他人評論的贊成或反對。
首先，我告訴學生們，我們永遠不該嘲笑其他人的評論。教室裡的每個人都能有所貢獻，而為了讓大家變得更好，我們必須傾聽每個人的想法。我告訴他們，不贊同也沒關係，人性本來就不會贊同每個人說的每件事。但我也向他們指出，表達感受的方法有正確和錯誤之分。每個人都不同，有不同的天賦、經驗和道路。我們不可能完全了解旁人想法的所有細節，因此更不應該自視過高，批判對方的思考方式，而是應該欣賞他們的論點。
我們花了很多時間練習。對許多學生來說，這似乎都是他們第一次傾聽其他人的說法，並覺察其中的價值。我可以一再的告訴學生，我多麼欣賞他們所說的話，或是他們提出了很棒的論點。然而，當他們的同學說：「哇！這個想法真棒。我從沒有想過！」這對他們的自尊和自信都有著難以言喻的珍貴價值。這就像是母親的讚美固然很棒，但是來自同事的正面評價和接納，對我們來說似乎總是意義更大。
在哈林區幾個星期後，我開始在學生身上看到變化，其他人也注意到了。拜訪我們學校，參觀我的課堂的人，幾乎總是注意到我的學生們如何以禮相待，互相支持。他們很驚訝的看著學生們真心享受討論的過程，所有的評論和看法都會得到相互的欣賞。我在許多面向都親眼見證改變。剛開始在哈林區教書時，我試著要學生們教我交互花式跳繩。他們一開始興趣缺缺，當我開始試跳後，也得不到任何建議或更多嘗試的機會。他們讓我跳了兩次，接著我就得回頭排隊了。
我注意到，假如很擅長跳繩，就能贏得其他學生的尊敬；這是重要的地位象徵，我知道假如我能做到，就能在學生的心中加分。我一再嘗試，但他們只是每天都嘲笑我。他們似乎連機會都不想給我，因為他們知道這會花太多時間，而且反正我也做不到。不過，我還是每天都加入他們，一遍又一遍的練習。我通常會被繩子打到臉，在我跳來跳去嘗試時看起來也很笨拙。孩子們曾經說，當我嘗試雙重花式跳繩時看起來就像是亂跳的馬。
最終，在幾個月的嘗試後，我開始注意到孩子們的變化。他們不只在教室裡更願意彼此支持，在教室外也變得更有同情心和關懷。三個星期過去，我差不多要放棄學會跳繩了。一條繩子還打在我的額頭上，留下一道嚴重的破皮。克拉克老師嘗試跳繩的日子結束了，但孩子們卻把我團團圍住，說他們相信我能辦到。他們慢慢的轉動繩子，一步一步引導我，給我建議也為我歡呼。一個女孩說：「首先，克拉克老師，你不能再跳得像馬一樣。要像這樣。」每個孩子都想要表演他擅長的技術給我看，很顯然，他們在乎我能否成功。很快的，我準備跳進去，預期繩子會一如以往的打在臉上，但事情有了不同的發展。我成功加入了！我真的成功在兩條繩子間跳躍。一旦成功，就一直跳下去了！我一連跳了大約三十秒，大聲歡呼著：「我加入了！我進來了！」遊樂場上每個孩子都衝過來看，也開始歡呼：「上啊，克拉克老師！上啊，克拉克老師！」孩子們就和我一樣興奮，而我們之間的關係隨後便有了戲劇性的改善。(相關閱讀：孩子太玻璃心、缺乏耐挫力？專家親授６心法，這樣養出內心強大的孩子)
在教室裡，我時常努力教導比較困難的主題，孩子們會覺得自己學不來。我會說：「現在聽我說！你們知道的，我本來也覺得自己學不會花式跳繩，但你們相信我、支持我，讓我成功了。現在，你們不認為自己能學會，但我相信你們，也會在這裡證明自己對你們的能力有信心，我知道你們會成功。」這真的讓孩子們眼睛一亮。他們時常告訴其他人：「克拉克老師在我們有需要時支持我們，我們也會在他需要時支持他，因為他有時候真的需要我們，我們也能教他一些東西。」無論是在教室或是任何需要團隊合作的環境中，如果能塑造出彼此支持的氛圍，讓每個人的想法和能力都得到欣賞和尊重，就能帶來很大的正面改變。
作者簡介 羅恩．克拉克 (Ron Clark) 著有《紐約時報》暢銷書《教出優秀孩子的黃金教養法》（The Essential 55），在美國上市半年售出超過 100 萬本，並翻譯成 25 種不同語言出版。他曾經榮獲迪士尼頒發的「美國年度最佳教師獎」，並被歐普拉評為首位「非凡人物」。
摘自 羅恩．克拉克《教出優秀孩子的黃金教養法：全美年度最佳教師「55條守則關鍵」，點燃孩子終生受用的自主學習力》/小宇宙文化
Photo：PhotoAC , CC Licensed.
數位編輯：陳妍羽
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