高中以前，我的學科成績非常慘烈，單靠文科，也難力挽數理的頹劣。我的國中導師是全校聞名的數學天字號權威，對我特別不假辭色，大部分同學易如反掌的幾何，我連入門的垂心、中心、內心等觀念題型，都關關難過。
發還考卷的時候，我識相地先站到教室後排的牆壁去等候發落，那是我的專屬寶座。凡是考不到及格標準的同學，全堂得站著上課。我沒有同伴，次次獨佔鰲頭。幸好當年的體罰制度，已經早一屆退役，不然以我的程度，恐怕體無完膚。
不出所料，老師朝我慢慢跺步而來，高級皮鞋在飽經踩踏的磨石子地板上，敲擊出清脆的聲響。好似行刑前最後的心理凌遲，每當我計算著他還有幾步會走進我的視線，他總比我計算得要早一步出現。
那一次，老師沒有用任何形式折磨我，手裡緊攢著我通紅的考卷，只對我說，「妳跟我來一下。」
我以為，自己會被退學，或是被踢出他執教鞭的升學保證班。心裡想著，終於來到這一天了。有點輕鬆，有點遺憾。我再也不必假裝自己能夠唸書，爸爸媽媽供我進前端班花的錢，只好打工來還了。
但是，來到辦公室，老師告訴我的，既不是退學，也沒有打算將我這匹害群之馬，逐出他的課堂。
他說，「我這一輩子教書，沒有放棄過任何一個學生。因為我覺得，只要用點心，學什麼，都不難。」
我心裡默默吶喊著，誰說我沒有用心？整班睡得最少的就是我。但不管用就是不管用。還是這跟用心無關，而跟腦力有關。腦力就不是我能控制的啊。
看我沒反應，老師張嘴繼續說，「我本該逼迫妳，數學至少拼到低標的分數，從零分到二十分的差距，搞不好能讓你考上一所高中。但是，我發現，一昧讓妳追趕弱項，反而使妳整個人脫魂走鐘。妳對任何事情都不感興趣，更喪失了信心。」
信心？我確實不認得這兩個字。
所以呢？我看著老師，他做了一個大膽的決定：「所以，妳盡情去拼妳的文科吧，也許從九十分進步到一百分，不大容易，也很難讓整體總分，大幅躍進。不過，大考需要拼勁，更仰賴妳對自己相信。我希望，妳至少找回對自己的相信。」
老師說到做到。那天以後，我不用站著上課了，即使抱蛋，他都會在考卷上，把幾個功敗垂成的算式特別標誌起來，提示我，我已經很接近得分的邊緣。把握那些可以得分的範圍。(相關閱讀：聰明不是成功的唯一條件！台大醫學系 王郁翔》決定一個人成就高低的，主要是他的好習慣)
而當我拿到全校模考國文的頂標，一向把情緒隱藏得很好，也不擅長炫耀的他，主動在整班數理天才的同學面前，公開表揚我的語文素養，已經大幅超越同級生的想像。
只可惜，他對我的「放任」，最後還是沒有讓我擠進公立聯招的榜單。我成了他的升學保證班裡，多年來唯一的落榜。他沒有說責備或洩氣的話，只是淡淡地把手放在我的桌沿上，告訴我，「未來的路，還很長。善用妳的強項，做到最強。」
「以強攻強」的信念，支持了我很多年。全心投注自己在學習與職場的強項，所散發出來的自信與自足磁場，幫助我攻克無數難以言喻的關卡，更影響和感染了身邊的同學和夥伴，加乘自己的強，使其一枝獨秀；而非追補自己的弱，只求與人齊頭式的平起平坐。
在第一場簽書分享會，我梳理並迎接了「第三次誕生」，第二場的內容，更加千頭萬緒，因為我即將要回顧與小結二十年的職場生涯，和大家分享如何以截然不同的心態，甚至是躺平的姿態，來看待「工作」。
求學時代的「補強」故事，於此刻重回我心中。本質上，我仍然是那個數字毫不靈光，人際讓我緊張的中學生。而我依恃著自己某些獨一的「強」，找到在職場榜單上的一席領地。
「補強」，需要一些前置作業，包括了「覺察」和「區分」，我們得先認知到自己何處為強，同時避免頭腦意識和身體意志的矛盾。我願誠實剖析這段實驗歷程，與你共享。
你不必是最強，只要厚植與展現自己獨特的強，自會有你異軍突起的地方。
本文經轉載 職場裡的人類圖 授權刊登，作者文心藍著有《 不辜負自己，就是最好的人生：人生中場重開機，以人類圖回歸真我的奇幻旅途》
Photo：shutterstock/達志 數位編輯：黃晨宇
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