黃益中：我是高三老師，我強烈主張恢復數乙、國文、英文的分科測驗（指考）！

我是高三老師，我強烈主張恢復數乙、國文、英文的分科測驗（指考）！

當初不知道是誰提出要減輕高三學生負擔的想法，竟然把這三科的分科測驗給直接取消。他們的理由是一月底的學測已經考過了，所以七月的分科測驗不用再考，社會組只需考歷史、地理、公民，自然組考物理、化學、生物，然後採用一月的學測成績併計七月的分科測驗就好。

首先，學測是「基本學力」測驗，設15級分制目的只在篩出一個門檻，第二階段則是看學生高中三年的學習歷程與臨場口試表達能力。分科測驗（指考）則是測驗學生對該學科的知識掌握程度，過去是100分，今年則改成60級分制。結果你拿國英數的學測成績「混搭」分科測驗，根本是「竹篙湊菜刀」(台語)，搞亂評量標準。

再來，過去實務上學生會因爲學測考的不盡理想，轉而拼七月的指考，所以高三下學期其實分流很清楚，有些學生力拼申請入學備審，有些則專攻指考。如今取消七月國英數的分科測驗，就是回到「一試定終身」，讓他們連重新翻身的機會都沒有了。

今年的高三學生是108課綱的第一屆，他們面對著前所未見的升學制度大改，徬徨不安已是現狀，如今因爲某些大人們的「善意」，選擇戰場的權利也被剝奪，身爲他們的老師，我很難過我的無能爲力。諾貝爾經濟學獎得主海耶克（F.A. Hayek）在他的名著《通向奴役之路》有一句話：「通往地獄的路，都是由善意鋪成的。」很欣慰聽到教育部長潘文忠說：「分科測驗有必要增考數乙，也將評估恢復國文、英文的可行性。」

今年的學生已成了白老鼠，我在此懇求教育部能聽進基層教師的心聲，恢復國英數的分科測驗，這不但不會增加學生負擔，反而真正落實「適性揚才」，讓不同特質的學生，有各自發揮潛能的舞台！

本文經黃益中老師授權轉載，作者為高中教師著有《思辨：熱血教師的十堂公民課》、《我的不正經人生觀》......等書

圖片翻攝自聯合報
數位編輯：黃晨宇