學作文不是為了讓孩子變成金庸和瓊瑤 李崇建:不用和別人一樣,練習用不同的觀點和想像力寫文章

提到「楊貴妃」,會聯想到什麼?歷史上指責楊貴妃是「紅顏禍水」,這是某一類人的看法。事實上,不同的人,對同一件事物,就有不同的看法,也會有不同的感受、反應。這次就帶著孩子以楊貴妃為主題,練習從不同視角寫文章。

關於作文,家長必須知道的事:
寫作文倘若用背的,老師一眼就看出來了

大考作文變難、變重要,是為了搶救孩子的作文能力。而且這不是台灣獨有的現象,美國的SAT考試與日本的大學入學考也都將陸續調整,各國趨勢類似。

然而,成長於數位時代的孩子,作文不好,考試卻又要考,導致補作文的風氣愈來愈興盛,而且許多補習班為求速成,直接教學生背範文、背套路。曾任會考寫作測驗閱卷召集人的淡江大學中文系榮譽教授曾昭旭說:「這根本是『歧途』,寫作文用背的,老師一看就看出來了,閱卷老師要看那麼多卷子,怎麼會分不出來你是不是背來的呢?這是沒什麼用的。」

建中退休名師、《國寫笨作文》作者林明進也說,如今的考試型態,「寫你想寫的、寫你要寫的、寫你該寫的,這才是王道,」(摘自 未來Family 2019年1月號 數位孩子,寫作怎麼教?)

以下是李崇建老師於《未來少年》2019一月號的「作文來一課」專欄,教高年級及國中的孩子如何運用不同的視角、想像力來寫作文。

 

給孩子的作文課:各種視角寫人事
一、練習從不同視角寫文章

提到「楊貴妃」,你會聯想到什麼?荔枝、膚若凝脂、豐腴的體態,還是美人出浴的華清池?身為中國四大美人之一,楊貴妃的軼事特別多,唐朝詩人白居易著名的〈長恨歌〉,據說即是描寫楊貴妃與唐玄宗的愛情故事,曲折淒美,千古傳頌。

楊貴妃又名楊玉環,十六歲嫁給唐玄宗的兒子,二十七歲改嫁給唐玄宗。唐玄宗對楊貴妃寵愛有加,為她蓋華清池,為她千里送荔枝,甚至愛屋及烏,讓楊貴妃的堂姊妹嫁入皇宮,堂兄弟入朝為官。有佳人作伴,唐玄宗不理國事了,朝政日漸敗壞,唐朝由盛轉衰,很多人說,是楊貴妃害的。

指責楊貴妃是「紅顏禍水」,這是某一類人的看法。事實上,不同的人,對同一件事物,就有不同的看法,也會有不同的感受、反應。我們就以楊貴妃為主題,練習從不同視角寫文章。

 

二、用想像力解謎
當安史之亂爆發,唐玄宗躲避戰事,帶著文武百官和楊貴妃逃走,到了「馬嵬嵬」這個地方,所有的士兵都不走了,紛紛要求唐玄宗殺了楊貴妃。面對群眾壓力,唐玄宗會怎麼做?楊貴妃相信愛人會處決自己嗎?他們各自有何想法?心裡有什麼感覺?又會如何面對?

民間傳說,楊貴妃的下場至今成謎。

一說楊貴妃死於馬嵬坡,唐玄宗最終賜死楊貴妃,在梨樹下以綾緞自縊;也有詩流傳,楊貴妃死於亂軍的兵刃裡。另有一說,楊貴妃逃走了,玄宗找了婢女替死。有人說她流落民間,從此隱姓埋名;有人說她東渡日本,受到禮遇,活到六十八歲,日本更找到楊貴妃之墓⋯⋯

眾說紛紜的傳聞,提供我們豐富的創作題材,每道冒出問號的縫隙,都是想像力的入口。

 

三、讓景物開口說
不管歷史書的記載,還原當時的景象,由誰來說比較有洞察力呢?這一課,不妨挑選「景物」作為見證,練習「近距離書寫」的觀察力,也透過「景物」,練習觀點、情緒與反應。

學生將自己化身落葉,從一片落葉的視角,寫出逃亡車隊的壯觀:「一片沙塵由遠方滾滾襲來,馬揚起蹄子飛也似的不斷奔跑,幾匹驃悍的戰馬拖著一輛華麗的馬車,停在我的眼前……」也有學生透過一棵樹的季節性,同感唐玄宗賜死楊貴妃的那一刻:「那時是冬季,冷風吹過我乾枯的枝幹,使我心驚膽跳。」再順此設定,描寫唐玄宗思念楊貴妃,日日以淚洗臉:「春天來了,樹葉回來告訴我這些消息。」從樹到樹葉,跨越地域的限制,相當靈活。

以「景物」為視角的另一挑戰,就是「有限認知」的臨摹感。「我順著馬蹄聲看去,一個美麗的女人雙手顫抖,拿著一把刀,朝向自己。」學生以太陽為敘事角度,投入情感:「我不忍看。黑雲聚攏,開始下雨……雲散開後,我再也沒有看見她了。」以天氣變化為情節,留下文學性的空白,亦是出色的書寫。


四、請你跟我這樣做
寫作時,我們常以景物共感人心,如晴天令人欣喜,落葉使人傷懷。換個角度會怎樣?拉車的馬匹,在士兵圍著車子大喊賜死貴妃時,會感到不安而驚聲嘶鳴?還是為這段愛情感到傷心而垂下頭?貴妃頭上的華麗髮簪,在混亂中掉落時,是會惋惜自己也跟貴妃一樣,美卻不得善終?還是在塵土中再極力眺望貴妃最後一眼?誰說敘事的主角一定要是人?換個角度想,換個角度寫,你的作文也能擺脫千篇一律的窠窠臼。

 

五、牛刀小試
當時在馬嵬坡,究竟發生了什麼事?邀請你扮演一陣風、一顆荔枝、一片落葉或是一匹馬,帶領讀者重返現場,解開這道千古之謎,以自己是「景物」為見證,還原唐玄宗和楊貴妃生離死別的情景,或是追溯楊貴妃一路逃亡的足跡,寫出從不同視角看出去的觀點、情緒與反應。

 

關於作文,家長還必須知道的事:
基本功夫在閱讀和生活經驗的拓展

曾任會考寫作測驗閱卷召集人的淡江大學中文系榮譽教授曾昭旭說,作文要好,最基本的功夫仍在閱讀的累積,以及生活經驗的拓展。莊溎芬進一步表示,寫作就像是烹飪,要有好的火候、要學搭配菜色,這些技巧學校老師可以訓練,「但烹飪的材料從哪裡來?材料是學校老師沒辦法給的,尤其是現在的考試,跟過去不一樣,要有自己的觀點、自己的經驗、自己的想法。」

清華大學教育與學習科技學系教授柯華葳曾以「讀寫素養」為題,進行深入且大規模的研究。結果發現,閱讀素養好的人,寫作素養也會好,「而影響閱讀素養的最關鍵因素就是閱讀興趣,所以最根本的,是要給孩子讀好的讀本、提升孩子的閱讀興趣。」(摘自 未來Family 2019年1月號 數位孩子,寫作怎麼教?)

 

※延伸閱讀:

李崇建:多面向思考,說明文也能很有趣!>> https://pse.is/DP7PZ

數位孩子寫作不好,大考又會考,該怎麼教?>> https://pse.is/DPC5P

陳安儀:用對方法,寫作不再是孩子與爸媽心中永遠的痛(影片)>> http://yt1.piee.pw/DNNDP

 


李崇建小檔案

千樹成林創意作文,快雪時晴創意作文創辦人。喜歡寫故事、說故事,常將故事說一半,以故事「懲罰」學生,讓學生氣得牙癢癢,只好自己找書來看。小時候功課不好,長大後罰自己寫字,成為教育書作家,因為特別懂得孩子的心靈,至今已出版十餘本書。

 

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Photo:Edi Libedinsky, CC Licensed.

數位編輯:王信惠

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