「傾聽」是魔術,讓父母更了解家中的青少年!

傾聽,是我認識和了解他們的一個方式。我想,如果父母願意傾聽青少年心中的話,而不加以批評,不愛開口的青少年,也會在沒有防備大人的前提下,樂意像和同儕聊天一樣的自在說話。

陪三位青少年打籃球,是戶外動態的活動。除了和三位臺灣少年到籃球場打球,我也陪他們打「兒童麻將」,就是「拉密數字」遊戲。這是靜態的活動。我沒有玩過「拉密數字」。因此,他們是我的「拉密數字」的老師,是他們教我玩,而且還教得挺好,讓我一玩就上癮。

我本來以為不會打麻將,要學習「拉密數字」遊戲恐怕不簡單,沒想到,我不但很快就學會了,而且,還和他們一起玩得很盡興。

從「拉密數字」的規則,我就看出來,那是一種數學遊戲。而我在美國大學主修數學,一看就知道那是數學裡的排列組合。這是提高數學能力的一種遊戲。

若沒有和三位少年玩「拉密數字」遊戲,我怎能洞悉他們在做什麼,在想什麼呢?在玩遊戲時,我還從那兒看出青少年的個性來。

三個青少年,三個不同個性。C很聰明,但他總是同時做好幾件事,例如,玩「拉密數字」遊戲時,他要看電視影集,還想要寫日記。A和B也會如此做,但他們更專心的玩「拉密數字」遊戲和聊天。

由於這樣,輪到C時,我們總得等他很久。他說他在思考,但其實是分心而無法馬上反應。我讀過「拉密數字」的規則,每個人的思考時間是一分鐘。因此,我提出,「大家得遵守遊戲規則」,但C說,「遊戲規則不重要,可以改變」。

由此,我就知道了。C是一個自主性很強的青少年,拒絕服從「遊戲規則」。他對我說,「玩遊戲,不必遵守遊戲規則」。相對於C,A和B會遵守「遊戲規則」,也比較尊重權威,而C則是比較自我的青少年。

不遵守遊戲規則,大家就得等C很久,因為他的手裡拿著牌,眼睛卻在電視上,有時候一等超過十分鐘,其他兩個人也會跟著看起電視影集,或跑去做他們自己的事情。這樣就是在浪費大家的時間。

以自我為中心,是青少年最常見的現象。分心,也是他們常有的現象。

我對他們說,不論是玩遊戲,或是到任何地方,都要遵守「遊戲規則」。「遊戲規則」的訂定,一定有其道理,當然要遵守才行。就像法律,也可以算是「遊戲規則」,大家都遵守法律,社會秩序穩定,大家就平安。破壞法律,就是破壞社會秩序,就要受到法律的制裁。

藉著玩「拉密數字」遊戲,我趁機將「遊戲規則」的用意說出來。

我說:「玩,就要盡情地玩。做事,就要盡力地做。一次只做一件事情,玩遊戲時就是玩遊戲,而不要寫日記,也不要看電視影集,但可以聊天。因為聊天不影響玩遊戲,而且聊天可以促進彼此的了解和感情。」

父母的責任,就是在引導。引導青少年往一個方向去走,方向引導對了,青少年就走對路了。

但青少年容易一再地重複同樣的錯誤。例如,即便說好要遵守遊戲規則,他們還是會一次又一次的違規,還是會忍不住要在玩遊戲的同時做其他事情。這也是青少年常見的現象。

因為遵守「遊戲規則」,在玩「拉密數字」時,我們聊的比打籃球時聊的更多。說是聊天,不如說,是「他們說,我聽」。

聆聽他們說話時,我就像臺灣學生上課一樣,靜靜的聽,不加入任何的評語。他們說話,我聽;若我聽不懂他們說的話題,就問;問了後,還不知道怎麼玩,或不懂怎麼走捷徑,就請他們示範。

因為「傾聽」,加上觀察,藉由遊戲,我知道他們的思考模式,像是綜觀全局和鑽研局部的配合,以及他們解決問題的能力。例如,在卡住時,他們怎麼解決?如何重組?要重組得先破壞或全面移動,那是稍一動法,就改變全局的動作。

在遵守遊戲規則下,玩「拉密數字」遊戲時,大家都很專注的思考,怎麼玩?怎麼拼?怎麼破壞?怎麼恢復?怎麼因應對方的牌,打自己的牌?

「拉密數字」遊戲需要思考,遊戲時間自然拉長,聊天聊的就更多了。在玩遊戲時,青少年會願意全盤說出他們心中的話,以及他們同儕的狀況。

和青少年在籃球場打球、聊天,和在家玩拉密數字遊戲,都是「優質時光」。聊天,還是要聽,需要專心聽,一點分心都不行。

看,在籃球場上,可以傾聽青少年說話,這比在家裡更自在,更讓他們願意坦然開口。這也是優質時光中的傾聽和交談,就是「溝通」。而和青少年溝通,非常不容易。我相信,你早就體會到了,有時候,想要和家裡的青少年好好講上一句話,卻常碰了一鼻子的灰。

傾聽,是我認識和了解他們的一個方式。我想,如果父母願意傾聽青少年心中的話,而不加以批評,不愛開口的青少年,也會在沒有防備大人的前提下,樂意像和同儕聊天一樣的自在說話。

青少年不愛說話,是全世界共有的現象。因此,傾聽他們,尤其重要。這是父母蒐集資訊的重要管道。而傾聽,也是「優質時光」的必要過程。

 

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摘自  丘引《叛逆是轉大人的開始:正向教養,教孩子獨立;化解對立,親子關係更緊密》/新手父母 

 

Photo:Nathan Cowley , CC Licensed.

數位編輯:陳玉玲

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