林明進: 未來學測國寫要贏人家二十分,並不難;要輸給別人二十分,也很容易

「國語文寫作能力測驗」希望達到的測驗目標,除了涵蓋過去傳統議論和情意型作文的功能之外,同時也是測驗語文實用性的指標,也就是說讓語文發揮它應有的實用功能。語文除了表達抽象的意念,或者比較傾向文學性、專門性、學術性的功能外,還要重視與培養表達社會的、生活的、真實情境的實用能力。

國寫寫作基本認知

「國語文寫作能力測驗」來了!未來學測國寫要贏人家二十分,並不難;要輸給別人二十分,也很容易。

姑且不論過去的「語文表達能力測驗」或現在的「國語文寫作能力測驗」,如果你的問題是:一直以來作文就寫不好,自己也認了,那好說。現在,問題來了,如果你的問題是:因為不了解「國寫」的精神,所以一敗塗地,那你不妨聽我說說。國寫有國寫的竅門,可不是你悶著寫、不斷寫、咬緊牙根的拚命寫,就能得高分的。任何競技都有它的遊戲規則,作文也是。

國寫寫作測驗,你要怎麼有系統、有步驟、有效能的進行自我訓練?只要你對本書有信心,同時,你對自己有信心,那我來跟你說說——

同學們!你知不知道:國寫是知性的統整判斷能力的測驗?同學們!你知不知道國寫是情意的感受抒發能力的鑑別?

同學們!你知不知道「知性的寫作力」要具備正確解讀文字或圖表、適當分析歸納、具體描述說明的能力;要具備針對各種現象提出自己見解的能力。同學們!你知不知道「情意的寫作力」要具備具體寫出個人實際的生活經驗、要具備真誠表達內心的情感、要具備發揮想像力等等的能力。

就技術層面看,「國寫」可以說是專為大學校系選才而量身訂做的寫作設計,它不只是傳統作文的要求。高等學府的各種領域,只要運用文字做報告或學術發表,都需要精準、明白、恰當、合理、周密、完整的基本語文能力。所以,寫作測驗的範圍與材料,可以是天文、地理,也可以是歷史、人文,更可以是自然科學等等。學測占一半配分的「國語文寫作能力測驗」,要求「知性」與「情意」都要能寫會寫,這和過去長文寫作可以自由選擇文體,進行彈性寫作,可以說迥然不同。現在,你必須拿出真本事,帶著硬裡子的真功夫去打仗。

面對這種語文能力的鑑別,你可能需要多注意身邊的人、事、物,很多題目都是從生活出發,鎖定實用的層面;你也可能需要多做一些聯想,馳騁於曼妙的想像空間,發揮別出心裁的創造力;你也可能面臨的只是資料的整理、統合、摘要、縮寫;你也可能需要從真誠出發,多說點人同此心、心同此理的真心話。最重要的,你要一字一句的細心領會引導文字的豐富材料,從要求的主題範圍中找線索、找構思、找暗示,聚焦自己的思維、靈感,整理下筆前的想法。

根據大考中心的說明,我們平常談話,可能發表自己的經驗、感受、想像,可能陳述意見、意念、事實,也可能摘述他人的言論,這是口說的表達能力。如果把上述的表達內容以文字寫出,就是文字的表達能力。經驗的傳承、知識的累積、文化的延續與發揚,主要依賴人類所具備的文字表達能力。

因此,對於即將進入有文化搖籃之稱的大學深造的青年學子,有文字表達能力方面的要求,以評量他們是否能夠「利用文字做摘述,或以適當的發展方法,寫出有意義、有細節的文章,來表達經驗、感受,或意見、意念、事實」。這種評量,就是「知性的統整判斷能力」。

 

「國語文寫作能力測驗」的測驗目標

「國語文寫作能力測驗」希望達到的測驗目標,除了涵蓋過去傳統議論和情意型作文的功能之外,同時也是測驗語文實用性的指標,也就是說讓語文發揮它應有的實用功能。語文除了表達抽象的意念,或者比較傾向文學性、專門性、學術性的功能外,還要重視與培養表達社會的、生活的、真實情境的實用能力。

基於「國語文寫作能力測驗」結結實實的寫作力要求,同學們必須重視多元化的思考訓練。過去以來,多少國中生、高中生經歷過度訓練化的寫作習慣,一成不變而且套用僵化、盲目的作文公式,都必須做大幅度的修正,回到正規的語文訓練。很多人都承認,現在中學生的語文表達能力每況愈下,這是不爭的事實。但是,這個帳不能全算在學生身上。過去我們語文的測驗目標是不是太標準化?題型單一而抽象,呆板而乏味。學生習慣於追求思路的正確判斷力,而斲傷、壓抑了語文的自然表達能力、知性統整的判斷力、創造思考能力,以及情意感受的抒發能力。

「國語文寫作能力測驗」的測驗目標,大考中心有明確而具體的訂定:

● 語言結構:在測驗造字、遣詞、基本造句能力的掌握以及靈活運用的能力。
● 構思選材:在測驗辨識題旨與觀察、分析、聯想、推理、判斷的能力。
● 謀篇組織:在測驗文章剪裁、段落安排與思想脈絡是否連貫的能力。
● 實用目的:在測驗學生是否具有針對特定的條件或情境,確切表達的能力。

同學們針對這些測驗目標,必須有自我訓練與自我診斷的能力。同時必須提醒同學們的是:大考中心所研發的國寫,特別針對「寫作環境」與「刺激條件」加以改進,結合閱讀與寫作的連結,透過每篇八百字以內的引導文字,發展出更符合語文運用的實際需求。這些都是進行寫作之前,必須先行消化的部分。分不清「限制性寫作」與「拓展性寫作」,往往就會莫名其妙丟了分數。

 

※延伸閱讀:

林明進:讓父母陪著孩子一起「笨作文」>>https://goo.gl/Hr66vA

分數不代表能力的程度,孩子的才華要靠父母耐心支持>>https://goo.gl/7A8Ywg

 

摘自  林明進《國寫笨作文:學測實戰篇》/天下文化

 

關於《國寫笨作文》

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數位編輯:陳玉玲

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