「台灣到底什麼教育制度可以讓學生有沒有補習差距那麼大？」
一名學生在 Threads 拋出這個問題，貼文累積數百則留言。有人分享自己沒補習也考上台大，有人回憶進了高中才發現，同學早就提前學過。對正在猶豫要不要替孩子報名的父母來說，看完這些經驗，可能更難決定，到底該怎麼辦？
原 PO 後來補充，當時寫物理題寫到生氣，花了老半天，卻沒答對幾題。想到身邊有補習的朋友成績似乎都不錯，才發了這篇文，也對最初的認知表示抱歉。
題目不會寫，同學看起來又都很厲害，很容易把差距歸到「我沒有補習」。但留言裡的不同經驗，也讓這個問題多了不同的解釋。
有網友自述在非都會區長大，從小沒補習，後來考上北一女、台大，現在任職科技大廠。她分享的讀書方式很具體：搭配自修與題本、反覆複習錯題、先讀懂課本概念再做題目，並每天持續學習。
另一名網友則回憶，高中第一堂數學課，老師證明完公式，就要大家開始寫題目。她才發現，有些同學早已提前學過。
同樣坐在教室裡，有人第一次接觸、有人已經聽過講解，當下的反應自然不能直接拿來判斷誰比較有天分。但看見同學一下就懂，孩子難免懷疑自己是不是比較笨。
留言裡也有人以自身或旁人的經驗，說明不補習仍能取得好成績。可是，知道有人做得到，和知道自己的孩子適不適合這樣做，是不同件事。
資深補教老師房為鵬就談過家長這種兩難：看了補習成功的分享，覺得應該補；看了不補習也成功的經驗，又開始猶豫。
這些經驗都有人親身經歷，卻各自有不同的條件，很難直接拿來替孩子做決定。
孩子說同學都在補、親戚鄰居也說不補不行，父母難免擔心，少了這幾堂課是不是就會跟不上。但在報名前，可以先問孩子：最想補哪一科？希望補習幫忙解決什麼？
房為鵬指出，有些孩子在學校的學習需求沒有被滿足，例如老師的說明聽不懂、需要更多挑戰，或缺少解題方法。如果能自己安排學習，可以針對需要的科目找資源，線上課程也可能幫得上忙。
另一些孩子很在意成績，卻不會分配時間，讀書計畫列了，始終沒開始。這時候，只有多上一堂課未必足夠，還得有人協助安排讀書、練習和檢討。
前建中數學老師陳建州也指出，高中生補習的原因很多，從同儕因素、聽不懂學校老師的教法，到想多練一些題目都有。他建議讓孩子親自試聽，確認老師的說明自己能不能理解。老師有名、上課有趣，和適合自己的學習需求，是不同的考量。
如果孩子想補，卻說不出自己需要什麼，可以先從最近的作業或考卷找線索。哪些地方反覆出錯？是整個單元不懂，還是換個問法就不會？
陳建州觀察，有些學生小考考得不錯，因為知道這次考哪個單元，照著剛學過的觀念解題就好。到了範圍較大的段考，能用的觀念和工具變多，反而不知道該選哪一個。
也有學生每次考不好，都覺得是粗心。但如果好幾次段考都遇到相同問題，就需要再確認，自己是否真的理解。
父母不必會解高中物理，也能陪孩子把「我就是不會」說得更清楚。諮商心理師陳志恆建議，可以問孩子最近遇到什麼困難、自己認為問題在哪，以及打算如何改善。
以前的基礎沒弄懂、老師的教法聽不懂，或沒有確實複習與訂正，都可能讓孩子學得吃力，需要的協助也不同。
上課聽不懂，回家研究仍沒有頭緒，換一種講解方式可能有幫助；如果是過去的基礎有漏洞，就需要有人針對那些地方補起來。不能只看補習班的榜單，還要看它能不能處理孩子的問題。
留言中也有人提到，聽老師講解，和考試時自己想出答案，是不同的事。看著解答時，每一步都有提示，跟著看下去，可能覺得「這我懂」；但拿掉解答，從哪裡開始、該用哪個觀念，都得自己判斷，這時才發現，原來還不會做。
認知心理學著作《超牢記憶法》談到，反覆閱讀容易讓人對內容產生熟悉感，卻不代表之後能自己想起來。讀完後合上書，試著回想重點，或不看筆記，用自己的話解釋概念，這類「提取練習」有助於讓記憶更牢固。
做題目時，也可以先不看解答，自己試著做。卡住後再對照：是忘了公式、不知道該用哪個觀念，還是某個步驟不會？看完解答後，遮起來重新做一次，隔幾天再試試，而不是看懂了就跳到下一題。
如果還是做不出來，就把自己的作答過程帶去問老師，讓老師知道究竟是哪一步卡住。補習能提供講解與協助，但上完課之後，仍需要留時間自己做題，才知道哪些地方會了、哪些還需要再問。
「不補習就會落後嗎？」看完這串討論，或許很難得到一個人人適用的答案。有人需要老師再講一次，有人缺的是自己練習的時間，也有人只是第一次碰到難題，就被同學的表現嚇得失去信心。
對父母來說，孩子說「別人都有補習」時，可以多問一句：「你也想補，是因為哪裡聽不懂，還是怕自己跟不上？」孩子若真的需要幫忙，就一起找方法；如果已經補了卻仍然吃力，也得看看問題出在哪裡，而不是急著再多報一科。
補習可以是辦法，但「大家都在補」不該是唯一的理由。
原始 Threads 貼文：https://www.threads.com/@_xiaohong._06/post/DeWZuYJE4OP
文章首圖：AI 生成
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