AI導入教學，不一定要從複雜的程式、龐大的數據庫或是高難度的數位工具開始。透過簡單好用的AI工具，就能打造有趣的教案設計，將抽象的化學觀念，轉化為高中生能輕鬆吸收的知識。
擺脫死背！AI不是代替孩子思考，而是把時間還給思考
在內壢高中的化學課上，一場關於「查理定律」的探索正熱烈展開。學生們分組操作平板上的氣體實驗模擬器，觀察微觀世界氣體分子的運動；老師在一旁引導講解，學生則一邊在模擬器上即時調整溫度、壓力與體積等變因，更運用ChatGPT進行線性回歸運算、快速收集多組實驗數據。
整個過程，孩子們不必死記硬背化學式，只需專注於科學探究，觀察現象、提出假設，並動手驗證。
「過去上化學課，學生只是坐在教室聽講，遇到複雜的化學式運算，老師往往得花上大量時間講解。」內壢高中化學老師游珮均點出過往的教學痛點。她表示，現在透過AI工具輔助，降低數學運算的門檻，讓學生的注意力與課堂有限的時間，真正聚焦在培養孩子發現問題、分析與解決問題的能力。
英文不好，也能上雙語化學課嗎？
更特別的是，這堂化學課還融入了雙語教學。「When the temperature of the gas increases, the volume of the gas increases.（當氣體溫度上升，氣體的體積也會隨之增加。）」在課堂上，學生一邊觀察著模擬器上的分子動態，一邊自然而然地用英語說出查理定律的物理現象。游珮均強調：「雙語教學的本質，是要營造一個能安心使用雙語的環境，讓學生在學科學習過程中，自然而然使用雙語。」
圖說：在模型發展階段，課程一開始提問氣球在冰水浴及熱水浴巨觀的現象變化，引導學生氣體的四個因素對現象影響的關係。
面對家長與學生難免會擔心，英文底子弱，會不會陷入「理化、英文兩頭空」的窘境，她在課程設計上也以「學科為本、雙語為輔」為原則，同時融入圖像、肢體語言、影片或是小遊戲等多元型態，讓每位學生都能用自己適合理解的方式學習知識。
在課程規劃之初，游珮均會先評估學生的學科與語言準備度，每堂課聚焦約十個核心單字，並附上字庫表以降低生字焦慮。課堂上，也會鼓勵學生依程度用完整句子或片段詞彙表達；學習單題目則從是非題、選擇題到問答題循序漸進設計，讓各組學生透過平板作答，老師則能在後台即時回饋，確保每位孩子都能跟上進度。
從不敢開口，到主動用英文分享
將探究式教學、雙語教育與AI深度結合，為化學課帶來了嶄新的翻轉。從學生的回饋中可以看見，這樣的教學不僅讓化學概念更加扎實，同時激發對科學的好奇心，更讓高中生能自然使用雙語、並提前接觸大學的學科英文。
游珮均分享，曾有位平時上課總是處於被動、意興闌珊的學生，在那堂AI結合雙語的化學課後，竟主動跑到台前，用流暢的英文熱切地和她分享學習心得。這也正如她所期待看見的改變：「透過科技與雙語教育創新，幫助提高孩子的學習動機與自信，而不再只是課堂的旁觀者。」
AI時代，老師不再只是「教知識的人」
面對課綱變革與科技浪潮，教師角色也正在轉變。游珮均認為，在AI時代下，學生透過AI工具就能輕易跑出數據、生成解答，因此，老師的角色不再是單向的知識傳授者，而是應該轉化為「課程策展人」與「學習引導者」，引領孩子在探究過程中主動「發現知識、建構知識」。
對於想在AI融入教學上踏出第一步卻感到苦惱的老師，她建議先回到教學初衷，從「想讓學生學會什麼」開始思考，並透過一個好上手的小工具、或是一堂課裡的小單元慢慢嘗試，讓AI工具成為教學的助力，而不是負擔。
高中就能探索機器人、半導體、太空：孩子的未來，不必等到大學才開始
教學創新翻轉的背後，除了老師的努力創新，更有賴於地方政府教育政策及資源的支持。
近年來，桃園市積極深耕前瞻科技教育，集結中央、陽明交通、清華大學等頂尖學府資源，領先全國導入「關鍵科技探索」市本課程，課程主題涵蓋人工智慧、太空探索、機器人、半導體、金融科技與設計思考等，目的是打破了大學與高中端的學術圍牆，滿足學生探究AI領域新知與未來升學需求。
同樣在內壢高中推動科技教育、並帶領學生機器人團隊遠赴美國參賽的生活科技老師蔡廷科分享，「關鍵科技探索」課程，是學生多元適性探索的最佳窗口。他表示，桃園的高中生不需要舟車勞頓到外面找昂貴的營隊，在校內市定課程中，就能提前接觸大學與業界裡最前瞻的知識，能協助學生在面對未來升學與生涯規劃時，提早釐清自己的志向與興趣。
未來的教育已不再受限於課本、教室與單向的知識傳授，桃園正用創新的思維告訴我們：「AI時代，學校如何讓孩子從被動學習者，變成主動探索者」，只要給予對的資源與舞台，每個學生都能開啟更寬廣多元的探索旅程。
(桃園市政府教育局廣告)
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