一所都會區小學的科技教育成果展中，高年級孩子正在展示以一學期時間完成的精美旅行手冊，從智利波利維亞的天空之鏡，到澳洲的大堡礁，包含地理背景、交通、行程規劃、旅行注意事項……等，家長們驚艷不已：「孩子們使用AI輔助學習的程度，已經超越我們想像。」
畫面一轉，場景來到非都會區的另一所小學，同樣是高年級孩子正在進行AI融合教育課程，利用AI工具回答學習單上的問題：「大堡礁在哪裡？」一個孩子不小心把Australia（澳洲）的輸入成Austria（奧地利），卻因為對世界地理理解有限而無從判斷AI的對錯，而得出了完全不同的答案。
AI持續進化，教學現場卻因數位與資源落差迎來挑戰
當AI成為全球不可忽視的學習趨勢，全台的中小學生們都已開始用AI來學習。然而，不同地區、不同學習環境下，孩子們接觸AI的機會和深度卻有所差異，課程中也未必都能涵蓋AI應用與素養教育，形成了「數位落差」。
「孩子對AI的理解不應只停留在『會不會使用工具』。」2025年LG在CES展重新定義AI的LG，強調「情感智慧」不但要貼近人心，更應該讓孩子具有思辨與判斷能力。
「看見孩子們的需求」台灣LG電子董事長金建一強調：「台灣LG攜手社會企業推動AI素養教育，不但要提升學習力，也要培育下一代面對未來挑戰的關鍵能力，以行動實踐『Better Life for All』的永續願景。」
LG X 玩轉學校打造，《樂金筆記本》讓科技有了溫度
因此，LG和「玩轉學校」共同打造業界首款專為學童設計的AI素養教材桌遊《樂金筆記本》，國小、國中到高中階段的學生都能透過桌遊教材，遊戲化學習，從不同面向去思考、探討AI的應用與影響，培養數位世代最需要的核心能力。
《樂金筆記本》將故事設定在一個魔法國度，發明家創造出能解答出所有問題的筆記本。然而，當人們過度依賴筆記本，便開始出現人際交往、思考能力流失的問題，魔法國度因此陷入爭議。
長老召集各界代表展開會議，桌遊玩家化身為筆記本的研發者、影片製作者、心理師、家長與作者等角色，利用每回合的遊戲，思考各自不同立場的觀點，彼此交流、碰撞、認識「AI」帶來的好處與潛在風險；也在討論中制定「筆記本使用指南」，反思人類與AI的關係：「什麼才是合理的使用方式？」「哪些事情可以交給AI、哪些事情應該靠自己？」進而加深對「掌握自己的思考與選擇權」的理解與重視。
▲LG與玩轉學校共同推出AI素養教材桌遊《樂金筆記本》，透過魔法國度的故事與多元角色扮演，讓學生在沉浸式情境中從不同立場思辨AI的應用與風險。
一堂沒有標準答案的課，《樂金筆記本》讓孩子培養思辨能力
《樂金筆記本》透過遊戲，陪伴孩子看見他們未曾留意的未來，讓孩子們自我覺察：「不思考、不做決定其實也是一種選擇，選擇將未來交在他人手中……，但這是你想要的嗎？」
玩轉學校創辦人林哲宇回想第一次和 LG 談到《樂金筆記本》專案，就非常認同彼此的理念。
「AI 對孩子而言既是機會，也是挑戰，重點除了熟悉操作工具，更需要培養理解、思辨與解決問題的能力。」林哲宇強調，唯有這樣的學習層次，才能真正成為陪伴孩子面對未來及新科技的力量。
▲AI素養桌遊教材《樂金筆記本》，透過角色扮演與情境討論，引導孩子在遊戲中學會思辨、選擇與理解 AI，培養面對未來世界的重要能力。
持續向下扎根，LG盼望為台灣AI素養教育盡心力
2025年啟動的《樂金筆記本》持續進入台灣各地中小學，包括持續前進逢甲建築小書屋，透過有趣的方式認識AI、運用AI，展開對AI的多元想像。
透過逐步拓展，LG持續下向扎根，盼望最後讓AI素養教育在台灣遍地開花。包括與玩轉學校更深入合作，透過網站上架、參加永續教育年會、訓練更多種子老師，致力弭平AI數位落差2.0，實現真正的教育平等。
▲LG持續深耕台灣AI素養教育，推動《樂金筆記本》走入各地校園與學習場域，期望逐步弭平數位落差，實現教育平等與AI素養普及。
為了讓更多孩子零距離接觸 AI 素養教育資源，LG與玩轉學校將《樂金筆記本》教材數位化，並正式上架於教案平台，提供全台教師免費下載與教學應用，希望透過更多教育現場的使用，以遊戲與討論，陪伴孩子培養面對未來世界的思辨與選擇能力。
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