新北市環境教育發展得很早，從早期關注在地濕地、食農教育，接著導入低碳校園認證，「現在已經是一個極致，新北市的公立學校309校已全數取得新北市銀鵝級以上認證，更有超過三分之一以上學校取得金熊級認證。」長期推動永續教育的石門實驗中學校長鍾兆晉自信又驕傲的說。
讀懂校園裡的碳：從低碳校園到碳盤查的綠色偵探大解密
正因為低碳校園打下深厚基礎，新北的永續教育才能再往前進階。此外早在2008年，一群關心環境教育的第一線工作者更自主組成「環境永續發展協會」，為永續教育努力。協會在2022年有感於2050淨零碳排已是全球共同目標，但校園端在碳盤查上的起步仍比企業晚，故嘗試推動相關前導計畫，希望從校園現場找方法。鍾兆晉回憶道。
新北市教育局也在2022年推出全國首本教育版的「永續發展目標自願檢視報告」（Voluntary Local Reviews，簡稱VLR）；之後更著手整合11所已通過低碳校園的學校與永續環境教育中心試辦校園碳盤查，由公部門接續投入資源與制度支持，並透過第三方環境教育機構協助，讓淨零碳排真正走進校園。
▲石門實驗中學校長鍾兆晉分享，新北市結合民間與公部門力量推動校園碳盤查，並推出全國首本教育版的「永續發展目標自願檢視報告」，讓淨零行動走入校園日常。
在這樣的基礎下，老師們開始帶著學生，像綠色偵探一樣，從教室燈具、空調，甚至飲食與廚餘等日常線索中解密，一步步讀懂碳排與生活的關係，把減碳化成在校園裡的行動學習。
讓教師成為專業領路人：新北校園碳盤查的專業培力
為加速落實2050淨零碳排目標，新北市宣告2024年為新北教育的碳盤查元年，教育局於2025年在淡水鄧公國小宣布成立「新北市校園溫室氣體盤查人員團隊」，培育25名取得ISO 14064-1:2018認證的專業碳盤查人員，打造全台首批校園「碳盤智囊團」，也讓整合永續環境教育中心與11所學校的試辦基礎，第二年再進一步擴大12校，共23所學校參與。
這項行動不只示範學校的增設，而是從校園開始培力，打造校園內的專業能力。鍾兆晉校長直言，幅員廣闊的新北市內有300多間學校，如果一年只新增12校，「要做到何年何月？」因此，從概念培訓到系統性的ISO認證，希望在三到五年內，讓更多老師取得證照，未來碳盤查才有望不必一味仰賴外部單位，而是可以由學校自己來做。
▲以2050淨零為目標，新北市從校園出發培育碳盤查專業團隊，擴大學校參與，讓永續能力在教育現場扎根並持續擴散。
如今，除了推動ISO 14064-1碳盤查人員，自2026年起也同步培訓ISO 14064-2主任稽查員與ISO 50001能源管理師，並要求認證後的教師實際進入校園實作，分組協助盤查工作，讓證照不是只有紙上談兵；鍾兆晉校長表示，碳盤查就像替學校做體檢，先看見問題、讀懂數據，才能著手進行改善。更重要的是，這些完成培訓的老師，也開始成為學生的帶路人，老師們把培訓中學到的專業知識融入教學，帶學生在數學、社會、地理與自然課裡，學習通勤碳排計算與校園碳匯，並引導學生思考日常減碳的可能，豐厚永續教學的深度，也進一步讓校園從查核走向實質減碳行動。
從示範學校到城市淨零，擴散永續教育的影響力
此外，新北市也同時透過校園碳盤查團隊社群的辦理，轉化個別學校的經驗，向外擴散永續教育的影響力。如長期深耕環境教育的成福國小擁有濕地與水生植物等特色場域；在學校導入碳盤查、串連校本位課程後，可以用數據驗證多年努力的成果。鄧公國小則同步結合節能課程，讓學生從校園到家庭都能實踐減碳，甚至由學生擔任解說員，介紹校園節能設備。
未來，新北市的低碳校園將持續升級，校園碳盤查經驗也會更進一步擴大融入課程設計、教師增能與跨校分享。侯友宜市長表示：「台灣要邁向2050淨零碳，下一代創新力與行動力絕對是淨零轉型成功與否的關鍵。」從校園現場出發，新北市讓永續從學校裡的一堂課，慢慢延伸為城市共同學習、邁向淨零的踏實路徑。
▲新北首批接受ISO 14064-1主任稽查員培訓的校長與主任，從校園碳盤查出發，帶領師生讀懂數據、實踐減碳，讓永續行動在教育現場扎根。
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