受到山海環抱的高雄，一直以來都是臺灣對外連結的重要門戶，擁有機場、商港及四通八達的路網，是一座充滿活力的國際港都。高雄市教育局將「教育國際化」納入中小學教育重要目標，唯有擁有國際競爭的人才，才能讓臺灣在世界舞台展現實力。
培育全球公民的遠見布局
全臺首座國際教育中心（原名：國際教育資源中心）2009年率先在高雄市成立，推動國際教育向下扎根至高中及國中小校園，以「培育全球公民」為核心目標，為高雄國際教育領航。而中小學教育作為人才培育的基礎，是涵養公民素質的關鍵，如何養成學生的國際素養，其重要性不言而喻。
高雄市國際教育中心主任吳宜靜指出，當年教育先輩的宏觀遠見，讓國際教育得以在高雄萌芽進而蓬勃發展。不過施行初期，對學校現場而言仍相對陌生，因此推動的策略在不同教育階段各有側重。
國中小學透過營造英語實境，讓師生在生活化的情境中接觸語言，進而理解多元文化；高中、高職階段，則著重於跨國交流，學生運用語言進行深度互動。綜合來說，前者強調打好語言基礎，後者則在此基礎上進行異質國家背景的交流對話，兩者相互為用、相輔相成。
吳宜靜主任也強調，國際教育絕非僅於英語學習。語言是一項帶得走的能力、交流的工具，但更重要的是透過課程設計與文化交流，培養學生面對世界的胸懷與格局。
跨越國界的學習旅程
與世界各國的城市交流，是高雄市推動國際教育相當重要的一環。至今，高雄市已與美國波特蘭，日本東京都八王子市、熊本縣市、佐渡市，韓國釜山市、大邱市、水原市、大田市，以及澳洲布里斯本市等地締結姊妹或友好城市，交流範疇從教育延伸到文化與產業，大幅拓展海外教育交流合作。
這些合作包括長野高校自2015年起，每年定期與高雄市多所高中透過英語專題討論及發表持續交流，學習不同文化脈絡看待人事物的差異視角。此外，自2013年高雄與熊本縣、市簽訂「三方國際交流備忘錄」以來，每年定期舉辦與熊本青少年大使交流團交流，不定期迎接熊本熊到訪的驚喜。
這些交流也衍生出教育以外的成果。以日本東京都八王子市為例，2024年高雄市府率團赴日參與「八王子祭」，由高雄市中華藝術學校共同出訪進行表演，並與八王子市初宿和夫市長交換雙城產業與治理策略。2025年高雄市農業局也媒合八王子．台灣友好交流協會黑須隆一理事長，採購高雄鳳梨捐贈予八王子全市國中生，提供約1萬5,000名學生做為營養午餐的餐後水果，獲得當地熱烈迴響。教育交流不僅拉近年輕世代的距離，更開啟了文化與經貿合作的契機。
▲高雄市受邀參加八王子祭，中華藝校演出結合傳統藝陣官將首的舞蹈驚艷全場。
跨國師生共學 激發教育火花
隨著國家推動2030雙語政策，高雄也擴大引進外籍教學人員，讓多元文化深入校園生活。吳宜靜主任笑著說，這些外籍教師宛如「行走的國際教育」，除了提升學生英語活用能力，也將自身國家的文化背景、生活習慣及學習經驗帶入課堂，豐富教學元素，為孩子創造直接接觸他國文化的機會，同時，師生們在與外籍教師互動時，也扮演著外交角色，把臺灣文化介紹給世界。
為擴大國際教育資源影響力，傅爾布萊特美籍英語教學助理計畫與愛荷華州立大學海外教育實習方案，都安排了偏鄉英語文化營隊，透過外籍教學人員與本市教師合作，從活動中帶領偏鄉學子與外籍人士對話、體驗國外文化。吳宜靜主任說，當聽到孩子羞怯地說「哇，我真的跟外國人講話耶！」就覺得欣慰動容。
▲來自愛荷華州立大學的外籍教師們打造玩中學的英語學習體驗。
即使在疫情期間，海外教育交流也未曾停擺。高雄教育現場運用網路資源，將交流轉移至線上平台，而無法出國交流的日子，便轉為深化課程的契機。危機就是轉機，近年更結合了AI科技，發展虛擬課堂與國際教育的互動模式，包括STEAM課程、AR、VR等，學生即使不出國，也能透過虛擬場景展開文化學習，體驗「身歷其境」的交流。
以教室為起點 攜手國際格局
吳宜靜主任強調，「國際教育不是外語教育，教育交流也不必然依賴出國。」做為課程綱要19項重要議題之一，國際教育議題具有時代性、脈絡性，因應社會變遷讓我們能以跨域思維探討各項關乎社會發展的觀點，適合融入各學科課程，無須採外語授課，就能引導學生認識世界、培養國際視野。
臺灣在國際教育上的優勢，在於擁有完備的資訊設備與網路環境。「許多美國、日本師生來高雄時，都很羨慕我們每校均有穩定的網路、良好的設備，能夠直接展開線上交流。」吳宜靜主任補充，除了這些基礎設備支援，高雄市也成立了國際教育共備社群，邀請有豐富國際課程交流經驗的教師分享經驗。
「高雄的國際教育，已從單一學校的微光努力，發展成跨界合作的夥伴機制。」吳主任說，結合跨域創思，學校發展國際教育除了引入各項資源，也形成跨校、跨界的夥伴合作機制、偏遠學校共享課程模式。高雄市教育局推薦交流資源，教師聯繫國外學校共備，經由數次的線上互動到主題分享，形成跨國學習友，再透過實體互訪，更深人彼此的文化。歷程中，偏遠學校結盟，一起申請中央補助計畫、一起出訪、一起簽署姊妹校，更將經驗脈絡形成了校訂課程。也有小規模的學校會連結大規模或富有交流經驗學校結盟，部分學校會結合社區資源接待來訪的國外師生，讓他們更深刻體驗臺灣文化。「以課程驅動為理念，師生都能共同成長、共好受益，國際教育也才能深耕、擴大並永續發展。」吳主任說。
「課程為本，走向國際」，這是高雄市推動國際教育的核心精神。尤其，當全球化早已是現在進行式，學習素材無處不在，國際教育的價值，不在於遠赴海外或侷限外語，而在於以「看見世界大小事、思索你我未來勢」的眼光，透過議題討論與多元文化交流，培養學生的尊重與包容，奠定未來走向世界的基礎。
*高雄市政府教育局廣告
熱門商品
