政府發放五倍券，許多青少年的父母遇到一個問題：孩子開口向爸媽索討五倍券，到底要不要給他呢？站在爸媽的立場來看，孩子的所有開銷都是由父母負擔，五倍券理當是家庭的共同收入、由父母決定支配，親子之間因意見分歧而爭吵。
資深諮商心理師黃心怡指出，國中階段的孩子與父母心理上「分化」過程尚未完成，在金錢運用上大多配合家長，如果不特別注意新聞，並不一定了解三倍券、五倍券和自己的關連。相對地，高中生比較成熟，思考力和行動力都高，加上他原本就自主管理零用錢的話，主張五倍券是他的並不令人意外。尤其是自己有打工的高中生，對錢又更敏感。
五倍券到底是誰的？
很多爸媽都想問，到底青少年的五倍券屬於誰的呢？孩子向爸媽索討五倍券，該不該給他呢？
聯誠國際法律事務所主持律師吳俊達指出，依照民法第1087條，未成年子女因繼承、贈與或其他無償取得之財產，屬於「特有財產」。以五倍券來說，凡是中華民國國民皆可免費領取（無償取得），因此，屬於民法上所定義的「特有財產」。
基於保護未成年子女的目的，民法第1088條規定，父母可以管理未成年子女的「特有財產」，並且有使用、收益的權利，只是必須是為了子女的利益才能處分。
換句話說，父母依法只要在「為了未成年子女利益的範圍內」（例如購買生活用品），是可以替子女管理、使用五倍券的。
長年專注於青少年心理、親子溝通的黃心怡，針對青少年的心理以及思維邏輯，提出以下3個思考的面向、供爸媽參考：
思考1 不要聚焦在券到底是誰的，而是和孩子討論怎麼分配使用
黃心怡建議，親子討論五倍券，千萬不要聚焦在「五倍券到底是大人的或小孩的，」若爭論這個的話，大人就陷入不利的位置，因為孩子一定覺得這就是他的，而是把重點放在「問問孩子，想要怎麼分配使用這些錢」。
問問孩子對五倍券有什麼想法，打算怎麼用？全部花光或是部份存起來？想買什麼東西或是想和同學一起出去玩？或是想跟爸媽換成現金？「儘量開放討論的可能性，父母太強硬的話，親子關係很緊張，」黃心怡說。
當親子落入爭執「券到底是誰的」時，爸媽會認為「我在你身上花了那麼多錢，補習費很貴…」和孩子爭執不下。「但以青少年的邏輯來看，會認為是你叫我補習的，我並沒有叫你幫我付補習費，」黃心怡說。
思考2 爸媽先想清楚自己的「期待值」
和孩子討論之前，爸媽先想清楚自己的期待是什麼？「可能有九成父母都覺得五倍券是大人的，但這不符合現實的談判角度，大人想得太理想，但孩子不是站在這個位置上和你討論的。」
另外，想清楚自己可以接受孩子花在非必要的消費金額是多少，這樣你就不會因為金額多寡跟孩子吵架，「這種事情並不是爭辯就可以有共識的，」黃心怡說。
思考3 孩子是否孝順或感恩，與五倍券是兩回事
孩子索討五倍券，大人可能會認為孩子不知感恩、不同理爸媽很辛苦。黃心怡理解爸媽難免會這樣想，但若因此認定孩子不孝順、不感恩，有點過度詮釋了。在青少年的邏輯裡，五倍券是自己的，但我還是有幫忙做家事、懂得感恩，這是兩回事，不應該放在一起討論。
和孩子談「錢」，也談「權」
布萊恩兒童商學院創辦人、《財商教養學，帶孩子玩出FQ力》作者張森凱指出，金錢是一種工具，日常生活中就應該和孩子溝通金錢的觀念，而不是發了券才來和孩子談錢這件事。
生活中所遇到的大大小小的事件，例如：油價和物價的波動、外送平台費用的調整、COVID-19疫情對經濟的影響等，都可以和孩子討論。張森凱表示，藉由五倍券的發放，爸媽可以問問孩子：政府為什麼要發五倍券給我們？如果政府一直印錢可以嗎？教孩子認識總體經濟發展、失業率和產業轉型等概念。
張森凱強調，「金錢是工具，需要反覆練習如何使用，我們和孩子談『錢』，也要給他『權』，把規劃分配、運用金錢的權利交給孩子。」
「給孩子零用錢，是建立孩子用錢的規則，」張森凱說，若孩子平常沒有自由運用零用錢的經驗，從未練習過如何規劃分配、訂定存錢目標，五倍券對他來說就像是天上掉下來的錢，不知怎麼運用比較好。
張森凱表示，FQ（財務智商）的建立，是爸媽和孩子聊出來的。「關於五倍券到底該如何分配使用，沒有所謂的標準答案，孩子要全部花掉當然也可以，重點於你和孩子有過充分的討論。」
從五倍券學會預算概念、聰明消費
張森凱指出，撇除家庭財務吃緊，孩子的五倍券必須「充公」的情況，一般來說，他會建議爸媽，讓孩子自己決定想要如何分配五倍券，「財商就是一種分配的紀律，學會分配這件事，非常重要。」
對於這筆錢，孩子一定有自己的想法，張森凱建議，爸媽不要干涉太多，像是非要他存起來或是花在「有用」的東西上；若家庭有共同目標，例如：年底家庭旅行，也可以列入討論。「讓孩子自己做選擇，聽聽看孩子的想法，親子間的對話其實很有意義，」張森凱說。
透過五倍券，爸媽可以教孩子2個金錢觀念：做預算、聰明消費。做預算，可以練習「分配」的概念，例如：孩子想花2000元買自己想要的東西，3000元存起來。
該如何花錢才最聰明呢？這就是「消費」的練習！張森凱說：「教孩子事前做功課，比較商品、貨比三家不吃虧之外，哪個通路加碼最多、最優惠，把錢的價值放大。」
另外，若爸媽希望鼓勵孩子能把錢存下來，不妨加碼、提供誘因，例如：孩子存2500元，加碼500，正向加強孩子願意存錢的行為。
張森凱表示，若孩子堅持要把五倍券全部花掉，爸媽可以過3、5個月之後再問問他，如果再給你一次機會，你還是會全部花掉嗎？還是會買一樣的東西嗎？後不後悔買這些東西呢？讓他反芻思考自己的決定是否正確。
站在理財的角度，五倍券的性質類似於紅包，是多出來的錢；張森凱認為，爸媽也可以提供孩子另外一種角度的思考，除了儲蓄、消費之外，是否可以投資、試著把5000元變多呢？
張森凱指出，青少年已經懂得股票的概念，加上對時事也都有一定程度的掌握，因此，投資可以從生活中出發，例如：大家拿到五倍券會去便利商店消費，而你去投資便利商店的零股，變成股東，這樣不是更好嗎？
圖片來源/達志Shutterstock
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