翻開115學測國文科試題，許多考生的第一個反應是：「題目好難。」整體而言，今年試題難度屬「中等偏難」。大考中心解題教師團隊指出，「考生必須確實理解文意，以進行思辨比較、觀點研判或論點探究，試題頗具鑑別度。」
台北市高中國文科教師群認為，今年考試題型新穎，取材活潑，結合文學、書法、音樂、科普，整體看似平易近人，但選項設計的鑑別度高。
其中，「題型創新」尤其值得關注。第4題以韓非六項發言列表，對讀《鴻門宴》、《燭之武退秦師》、《諫逐客書》、《孟子》重要選文，做正確判斷。14題考量詞，以左右雙框表格，檢視五項課內選文的量詞用法，這些均為以往未見題型。
綜觀來看，115學測國文試題文、白比例接近，語體文的比例微幅高於文言文；整體命題大致包括以下4個特色：
試題取材多元，包括植物學、音樂、書法等。第6至8題為台灣杉樹相關文章，取材自游旨价〈通往世界的植物—臺灣高山植物的時空旅史〉，將臺灣高山植物研究的科普文學與學術論文摘要，作異同比較。
第19至21題組入題的懷素〈自敘帖〉，為故宮2025年百年院慶的重點書法藏本，文章取材自盧慧文〈興風作浪的浪漫〉，談懷素〈自敘帖〉的其人其書及其價值。
2 文法題及國學常識重出江湖
台北市高中國文科教師群指出，14-15題以表格整理量詞的方式，結合重要選文中的量詞。28題則圖文並茂，由元雜劇到新月派徐志摩，整合各代韻文的表現方式與詞句加工，「之前未見」；而第3題鄭用錫與林占梅的祝賀詩，則屬應用文的變型。
相較於往年，今年缺乏新詩素材，而「子學」入題亦較少。
混合題32至36題組，為「一個共同主題，三篇文本」的大型題組。以「聽見她的聲音」為主題，提供明代歸有光的〈項脊軒志〉、〈先妣事略〉、〈祭外姑文〉三篇文章，以及李欣倫〈水面下〉、台灣阿嬤的口述歷史，省思文學與歷史的敘事中，女性聲音長期被忽略壓抑或誤讀。
除了讀懂各篇文本，掌握文章脈胳、作者觀點之外，最後還必須比較三篇文本之間的異同，做出分析判斷。
台北市高中國文科教師群指出，今年推論研判的題目增多，例如第4、7、12、36題。其中，第4題必須在短時間內統整出4個選項中、4篇文章所指的國家缺失，考驗統整能力。
大考中心解題團隊也提到，第7、12、36為「高鑑別度」的閱讀題型，屬不同題組中的相同題型。第36題出現①、②、③三項推論藉以考核內容的延伸解釋與反思，也是今年特色。
面對題型創新與素養導向的命題趨勢，單靠記憶背誦已難以因應考試需求。台北市高中國文科教師群依據今年試題特色，也提出以下 3 項具體備考建議，協助考生在理解、表達與應用能力上全面提升。
1 奠基課內核心教材，並延伸相關閱讀，養成學習遷移的素養。
2 學習多重閱讀策略，強化精準表達能力，迎戰混合題。
3 利用閱讀網站自主學習，增進觸類旁通、省思評鑑的能力。
國寫第一大題「知性題」，從韓劇《愛的迫降》裡的小豬，引出哲學家列維納斯定義的「臉」。第一小題，除了讓考生擷取訊息並改寫文句之外，也考驗考生能否抓住題目核心：「臉」與「共情」之間的連動關係。第二小題，則是讓考生選擇單一立場，以生活見聞為事例、進行思辨，重點不在評判選擇的優劣，而是自我覺察、闡述觀點。
第二大題「情意題」，以繪本作家幾米的圖文作品，以「隔在我們之間的種種」為題，寫一篇文章。
大考中心解題教師團隊分析，不論是知性或情意題，都需要選擇適當的事例來說明，表現考生平日對時事的思辨、生活經驗的觀察與累積。
其中，第二題屬生活裡常見經驗，考生較好發揮，關鍵在於，能否舉出確切的例子，具體掌握「換位思考」與提出回應。
值得關注的是，近年熱門教育議題SEL（社會情緒學習），談如何覺察自己、他人，與世界互動和連結。今年的國寫試題反映了此一重要議題，聚焦於人、我往來的情感連結，甚至擴及社會層面，思考個人的倫理責任；命題兼顧思辨與情意感受，引導考生深入省思。
照片提供/新北市教育局
內文試題圖取自大考中心
115 學測英文科持續延續「素養導向」命題精神，著重長篇閱讀理解，以及跨域生活應用、讀寫綜合應用能力。單字與文法仍是基礎，並未有過於複雜及罕見的句型，但若無法理解文章整體意義，答題將變得困難，也顯示英文學測愈來愈貼近實際語言使用能力。
大考中心的解題教師團隊分析，今年英文試題難易適中，極具鑑別度，可區分不同能力群考生；同時也清楚突顯出「英文廣泛閱讀」的重要性。
在命題取材上，主題呈現高度多元，兼具生活化及知識性文本，內容橫跨自然科技與人文社會領域。「自然科技」類選文涵蓋：犀牛糞便的功能、午休的健康益處等。「人文社會」類則包括：點心的歷史由來、沉船事件等主題。
此外，試題也強調跨領域、跨學科的整合，部分選文融合海洋、多元文化教育等議題，例如：地圖定位的歷史演變。
生活情境相關素材也入題，例如：台灣東海岸部落觀光及商店介紹等；英文作文以「寵物」為主題，貼近考生的日常經驗。
這樣的命題方向，也為學生的日常準備方向提出清楚指引。建議平時多閱讀不同主題、不同領域的英文文本，培養以英文理解新知、拓展國際視野的能力，才能因應多元取材、素養導向的命題趨勢。
解題教師團隊指出，今年英文命題有以下兩大特色：著重長文閱讀及篇章概念、讀寫綜合能力應用。
今年試題無論題幹長短，都涵蓋閱讀理解及篇章概念的應用，能否分析及判斷語句中或段落間的訊息，進而推敲字義或推論文章、分析及判斷文本內容。
例如篇章結構題型31至34題組，為微笑（smiling）在不同文化中的功能與解讀。評量重點為：第31題，是否掌握文章段落主題句；32至33題（訊息轉折），是否掌握段落間的文意連貫；34題（總結全文論述），是否掌握全文組織架構。
閱讀測驗也呈現各種篇章概念：利用上下文意猜測句意或詞意（第36題與第45題），利用上下文解讀文中的指代詞（第40題與第44題），掌握文章的主旨與細節的關係（第43題）。
混合題（47至50題組）以台灣東岸部落觀光為情境，評量考生讀寫綜合應用能力：47至48題，考學生能否掌握並簡述文章的主旨；49題評量考生能否掌握文章的細節訊息及推論訊息內容，並根據提示寫出適當的回應；50題評量能否利用上下文推測並表述詞意。
作文部分今年仍是圖片引導寫作，以寵物為主題。解題教師團隊分析，雖然貼近考生的生活經驗，但能否寫出符合主題的的描述及其原因、影響，除了評量學生的字詞拼寫、句子以及段落書寫的寫作能力，更考驗其邏輯思考、判斷與創造力的學習表現。
照片提供/新北市教育局
內文試題圖取自大考中心
新課綱的精神是適性發展，因此考招制度上，有「數學分流」的設計，「高數學需求」的學系多採計數A，「低數學需求」學系則採計數B，如傳統的自然組與社會組；不過，也有例外，像台大、政大等校的商管學院都已決定採計數A。
為了增加填志願時的選擇籌碼，近年來有許多學生數A跟數B都報考，「以數學為尊」、「數學愈好愈吃香」的氛圍濃厚。
專家直言，數A跨考數B較簡單，數B跨考數A則不容易，這樣的「現實狀況」需要盡早因應。
數A觀念、計算都多，整體難度提高
觀察今年學測數A考題，陽明高中數學老師蘇順聖說，整體題目難易度較去年提高，其中約有三成的考題對於「在校修習數B」的考生而言，需自行自學足夠的時間，才能好好應考；題目文字量與去年學測數A相仿，但需要理解的數學觀念較多。
中山女高數學老師林奕廷分析，今年數A第1題就是時事題，提到抽發財金活動，第4題則是生活情境題，以網路遊戲的情境融入，結合排列組合知識。混合題型配分約為15分，除了單選題外，亦包括非選擇題，例如第20題提到平行六面體的體積，運用外積的性質。
要夠冷靜、看懂題目問什麼，才能發揮
高雄高中考生黃暐哲說，數A跟去年題目相比，確實較難，函數部分占比較多，計算量也多，時間有點不夠用。
高雄女中考生葉家歆坦言，一開始有點被嚇到，但平靜下來之後就還好，此次考題中藏了很多細節，「例如，最後一題外積的部分，如果沒有用右手定則的話，會發現方向是相反的，藏了蠻多陷阱，要夠平靜才能寫得出來。」
除了要夠「平靜」，還要「看得懂題目在問什麼」。葉家歆分享，跟往年模擬考相較，模擬考比較著重在大量計算，但今年學測要先看懂題目，才能往下計算，雖然題目敘述沒有很長，但在簡短的話裡隱藏了很重要的線索，每句話都是重點。此外，有些答案數字蠻醜的。
數B靠活用理解，讀不懂題目就無法下筆
至於數B考題，「數B專屬內容」約占四分之一，比方說，第4題以程式模擬太平洋上兩艘船等速航行的情境，評量不同緯線上橫跨的經度，就是數B才有教的；第11題以不同的立燈燈罩，評量可能的圓錐截痕，第17題以單點透視法將空間中的點繪製在畫布上，也都是數B內容。
考題很吃理解活用，師大附中數學老師楊翔宇說，如第6題提到各國的領海基線，考生要能理解其定義，並轉化為平行線距離；第4題、第18題至第20題提到經緯線概念、星星轉動的軌跡，考生要懂經緯線的基本概念，並將之轉化為圖像，以對應直線、圓與球等數學概念。
整體而言，因為題目內容頗具深度，還是得要需耐心讀題、掌握關鍵資訊，才能有效作答。
試題圖取自大考中心、主圖由中山大學提供
歷史、地理與公民等科目，過往常給人是「背科」的形象，但今年的學測社會科題目再度揭示，熟悉基本知識後，還得融會貫通、靈活運用，才有機會取得高分。
觀察今年度考題，三科合科命題的題組增加，而且融合度提高，題文取材則增加國際時事，跳脫以往多以歷史文本取材的限制，考生須具備關注時事的敏銳度及跨科統整能力。
比方說，第47題以中美貿易戰和俄烏戰爭為背景，談國際貿易對象的轉變；第64題及65題則用以色列和伊朗之間的紛爭為背景，分析若兩國發生戰爭，波斯灣的出入海峽被封鎖之議題。
北一女中歷史老師陳惠珠強調，除了熟悉基礎知識外，多數題目還需根據題幹資料判讀思考。
歷史以台灣史為重，考生需細心閱讀＋整合
在歷史方面，觀察考題的冊別分布，陳惠珠指出，第一冊的台灣史共出八題，第二冊的中國東亞史出了七題，第三冊的世界史則出六題，與過往相較，台灣史比例略增、世界史試題比例略降。
若以試題性質來看，今年以人群移動與多元文化所占的比重最高，其次為國家政治軍事制度，經濟與社會民生也占相當份量。
值得注意的是，混合題與非選擇題的題幹通常較長，而且不少題目以「史地公合科」的形式出現，考生必須結合三科的知識並細心閱讀資料，才能判讀並推論出合理的答案。
地理科不會看圖超吃虧，指北針方向藏陷阱
至於地理科也充滿時事感。永春高中地理老師洪偉豪舉例，第28題以台積電赴日本熊本設廠來考當地的工業區位，第64題則要學生了解如果荷莫茲海峽被封鎖，會影響的海域，這是地理科很愛考的題目類型。
第19題則考堰塞湖，雖然並非以馬太鞍溪堰塞湖潰堤事件入題，但此題以南亞北部的堰塞湖，考河流流向，而且與往年一樣，指北針都會故意轉向，顯然在考學生是否仔細讀圖。
萬芳高中地理老師周岳虹強調，今年有三分之一的題目都得閱讀地圖，比去年增加，比方說，第53題、第54題拿地圖來比對，第59題則用地圖校正資料，這都有利於地圖判讀能力強的考生，也象徵著考題邁入「圖像時代」，不會看圖很吃虧。
公民科重思辨，必考重要新聞與熱門議題
成功高中公民老師蘇青葉分析，今年考題取材多元，重要新聞及熱門議題多有納入，例如第2題就考AI話題，盼考生思考AI對生活層面的影響，探討AI是否影響生產分工與經濟不平等；第41題與42題則考全民健保制度、勞工保險及勞退制度，著重社會安全領域。
無國籍者的困境、是否提高紅線違規停車的罰鍰、原住民傳統領域與保留地政策等等，也都出現在考題中；國際重大時事當然也入題，例如第64題與第65題，就考以色列對伊朗的「崛起之獅」行動。
試題圖取自大考中心、主圖攝影黃啟菱
今年度學測自然科的考題，依舊非常「素養」，強調知識的實用性，包含奈米科技、潮汐發電、地震海嘯預警系統，乃至於半導體的晶片製程，全都入題，呼應了新課綱的精神。
不過，為了陳述考題情境，整份試題長達19頁，考生得在110分鐘內讀完、答題。資深教師提醒，若想得高分，不僅要融會貫通課內所學，還要廣泛的閱讀各式科普文章，有意識的培養閱讀能力。
觀察今年考題，專家普遍認為兼具實用性與學術性。比方說，台灣的半導體科技超強，晶片先進製程跟市占率都是全球第一，自然科第47題至49題便呼應此事，探討晶片先進製程，涉及到原子能階、愛因斯坦的光子說、相長性干涉、波的入射、反射與折射波強度之間的關係。
而學術指標諾貝爾獎內容也入題，如第13題為2019年諾貝爾獎太陽系星系的探究，討論光的都卜勒效應，考生得正確判斷相對速度與頻率間的關係。
物理：「能量」占比高，建議多閱讀科學文章
在物理科方面，電與磁、能量的題目較多，配分比例高達五成。大考中心說明，能量考題比重之高，不但是對應高一必修物理中，能量為獨立一章，也考量到近來AI產業蓬勃發展，能源議題愈發重要。
建國高中物理老師賴奕帆點出，今年物理科計算量明顯增加，需計算的選擇題選項較多，難度較去年困難，考生要能仔細閱讀，並理解題意、科學文字與符號，才能正確答題，試題對科學素養能力較高的考生相對有利，鼓勵學生多閱讀科學文章。
化學：圖表題占比超過五成，偏重理解與應用
至於化學科，北一女中化學老師江慧玉分析，今年出題方向與往年相近，重視基本概念的理解與應用，同時與實驗探究結合，考生得提升圖表理解、擷取資訊的能力，計算過程也得小心謹慎，注意單位的轉換。
其中，較特別的題目有第25題到第27題，探討香蕉中的礦物質組成與分析方法，將化學知識應用在生活中。
第40題至第43題則是化學與生物跨領域試題；第44題至第46題與2023年諾貝爾化學獎連結，為實驗探究與化學計量的題組。值得注意的是，圖表題占化學題數超過五成，很顯然的，是要測驗考生分析、統整、推理的能力。
生物：五年來最簡單，「耐心閱讀」就能找到答案
建國中學生物老師周麗芬認為，生物科試題為近五年來最簡單的，考生只要耐心閱讀就能找到答案，對於生物程度好的同學比較沒有優勢。
出題內容方面，各章均有涉及，與往年相比，第一章細胞學比例稍低，第二章遺傳學及第三章演化的比例偏高。
陽交大附屬竹北高中生物老師莊偉民觀察，今年生物科有圖表及畫圖題，但缺乏時事題，也完全沒有考到細胞的構造與功能、動植物細胞區分、顯微鏡的操作及減數分裂等等；反倒是演化分支圖的判斷，已連續兩年出題，今年的第36題及第39題，都考支序系統圖的觀念。
地球科學：重視台灣在地環境議題，回歸基本知識
對於地球科學題目，松山高中地科老師翁雪琴評析，各領域分布均勻，涵蓋天文、地質、大氣、海洋與氣候變遷五大主軸；但內容分布上略為偏重天文觀測，地質則偏相對與絕對定年，大氣的題數相對減少。
台灣在地環境議題頗受重視，包含第6題的颱風、第7題與第8題的地震及海嘯、第9題氣候變遷、第50題與第51題潮汐等，都很強調對本土環境的認識與關懷，值得留心。
內文試題圖取自大考中心、主圖攝影黃啟菱
你聽過《命運交響曲》嗎？這是貝多芬最為人熟知的作品，但卻不多人知道，他在創作期間經歷了多少困難。政治動盪、經濟困頓、喪失聽力，命運對他殘酷，貝多芬仍傾力投入藝術，用一生尋找超越自我的道路。｢如果你知道這些事，當你再次聽到這段熟悉的旋律，你會和我一樣熱淚盈眶。｣談起貝多芬，許崴熱血沸騰。
人們喜愛舒曼的浪漫樂章，卻少有人能解讀其中的愛情密碼：原來《阿貝格變奏曲》最開頭的五個音，排列起來就是｢ABEGG｣（阿貝格），這是舒曼獻給情人阿貝格的歌。古典樂的世界像一座黃金屋，可惜多數人只聽到皮毛,卻不知其中的奧妙。
許崴在走鐘獎致詞時，說：「可能有人會驚訝，這個年代怎麼還有人在聽古典樂？其實，古典樂沒有大家想的這麼遙遠。這些音樂是歷史上情感最豐富的天才，用生命講述千年不變有關人性的故事。」貝多芬用音樂顛覆舊時代傳統，實踐自由、平等與博愛的理想，許崴想讓更多人聽懂旋律背後的故事。
「古典樂的圈子很窄，裡面的人很喜歡鑽研一些很小很精的事，但外面的人根本不在乎。」「音樂家的無聊人生」在2025年突破60萬訂閱，多支影片超過百萬瀏覽。許崴打破同溫層，也降低大眾接觸古典樂的門檻。
時間推回2020年，許崴在英國皇家音樂學院攻讀鋼琴碩士第二年，不久就要畢業。「我從到英國的那一刻，就聽人家說這裡的音樂家找不到工作，連地鐵站都把古典樂拿來當『殺蟲劑』－－放古典樂，群聚的年輕人就會閃邊。我要怎麼讓自己不失業？」時逢疫情封城，許崴開始天馬行空地設想各種可能。
「這個世界需要這麼多鋼琴家嗎？其實對古典樂好奇的人不少，只是從來沒有人好好解釋這些作品的偉大之處。」許崴想讓大家知道，古典樂並不無聊：有一首古典樂很常在恐怖電影出現、隱藏莫札特音符之下的悲傷故事等，他要為過往不得其門而入的人，打開一條通往古典音樂世界的路徑。
許崴不做沉悶的樂曲分析，從一般人有興趣的主題出發。他的第五支影片談《帕格尼尼主題狂想曲》，揭開俄羅斯作曲家拉赫曼尼諾夫變奏曲的秘密－－把譜上下顛倒，旋律竟會從奔放狂野轉為溫婉浪漫。這個圈外人不知道的驚喜，一夜間，讓頻道訂閱數從幾千飆升到十多萬。
很多觀眾給許崴回饋：原來，古典樂這麼有趣！
然而，一個能用古典樂說故事的人，背後也有不那麼浪漫的現實選擇。
許崴的爸媽也熱愛古典樂，許崴從小耳濡目染，初聽蕭邦就讓他驚為天人，此後對音樂的熱愛一發不可收拾。
國中時，許崴本來想考音樂班。｢我爸媽建議把鋼琴當興趣就好，興趣不一定要當飯吃，人生還有很多可能。如今想來是很正確的決定。｣他考上清大生科院學士班，雙專長醫學科學與電機工程。雖然讀的是理工科，許崴從來沒有停止彈琴。
雙專長的課業繁重，有陣子他很累、很沮喪，經常在晚上跑到琴房，一練就是三個小時。他說：「我忽然意識到，音樂是我無法放下的那一部分。為什麼我這麼痛苦？就是因為我的生活中沒有音樂。」
在這之後，許崴選了很多音樂研究所的課，開始準備英國皇家音樂學院的入學考試。他告訴爸媽，自己要當一個推廣古典音樂的人。這個目標無法對應到社會上的某個職業，爸媽難免憂心，卻也沒阻止。
他坦言，學音樂的路不好走。然而，父母先不要太快用社會上的刻板印象替小孩決定。｢父母要理解孩子喜歡的是什麼，如果孩子想往音樂發展，他想做的是什麼？有可能只是當下還沒機會展露天賦，也或許這是找到屬於自己道路的必經路徑。｣音樂也好，畫畫、籃球都沒關係，｢這個世界充滿無限可能，未來的可能性不是現在可以想像的。｣
最終決定投向藝文產業的許崴說：｢我想做更有趣的事情，只有藝術可以給我這麼多快樂和動力。｣
在他心中，古典音樂是偉大的藝術。不只是旋律動人，這些作品背後更堆疊了幾百年的思想與經驗。
作曲家們一代接一代地回應彼此的創作，如同一場漫長的接力賽，把對世界的觀察與感受不斷往前傳遞。「貝多芬在幾百年前就經歷過和我們一樣的掙扎，他怎麼面對痛苦、怎麼克服障礙，都寫在音樂裡了。這就是我聽他的作品時會有的共鳴。」
過去幾年，許崴開始製作線上節目，發展更多創新的古典音樂形式。從以蕭邦為主題的《回不去的家鄉》，到描寫女性作曲家生命經驗的《春花的葬禮》，將音樂、歷史與性別議題交織，拉近觀眾與古典樂的距離。他也開設線上課程《樂譜上的革命》，以故事為線索，帶領觀眾從巴赫到德布西，在旋律中理解結構、情感與時代精神。
許崴挑選能回應時代的音樂家，把樂曲的創作背景、思想脈絡與情感密碼，用觀眾聽得懂的方式說出來。這樣的轉譯並不容易，但他相信，藝術不該被知識門檻困住，它不是少數人的特權。「它是人類共同的資產，屬於每一個人。」
許崴沒有成為演奏家，卻找到了更適合他的位置。他為藝文產業補上了一塊長期缺席的拼圖——一個能把古典樂說得有趣又動人的人。
他把這個世界比喻成一部龐大精密的機器，每個人都是一個齒輪。傳統教育總是聚焦在「最大顆的齒輪」，但其實還有很多小齒輪，也默默支撐著整個系統運作。「追求夢想當然很好，但不能只想自己想做什麼，也要思考社會還缺什麼、有什麼需求沒被滿足，而你能提供什麼。」
這樣的思維，或許來自他的理工背景。「從經濟學的角度看，這世界上不會餓死的人，通常是能提供社會需要的人。」他笑著說，然後不小心就開啟「理工腦模式」，講起畢達哥拉斯怎麼找到Do Re Mi、原始人為什麼會唱歌…，這些聽來艱澀的內容，到他口中都成輕鬆好懂的有趣故事。
許崴沒有站上舞台最中央，卻成為古典樂與世界對話的橋樑。他也相信，這才是教育最終應該帶領大家抵達的地方。
照片出處：音樂家的無聊人生FB
台灣多所私立高中職因財務惡化或招生困境，正處於不同的退場階段，近期的例子就有創立於1961年的、位於嘉義縣大林鎮的私立同濟高中，該校在12月22日的教育部「第二屆私立高級中等以上學校退場審議會」會議中，無異議通過核定學校法人解散。
此前，同濟高中因學生數低落、財務狀況惡化，已於2022年被列入專案輔導名單，之後雖嘗試轉型社區高中但狀況無獲改善，其最後一屆高三學生（僅八位畢業生）在2025年6月畢業後，正式停辦。同濟高中的法人解散案通過之後，後續將依《退場條例》第21條規定，辦理法人清算及賸餘財產的歸屬事宜。
由於同濟高中校產是向鎮公所承租，校產單純，學校退場後歸還鎮公所。
在2025年確定停辦退場的還有另外五所高中職：苗栗縣的大成高中、賢德工商、育民工家，以及彰化縣的大慶商工和台南市的新榮高中，因未達改善標準，已停止招生，並將在114學年度結束後正式停辦。
其中，大成高中也在12月底的退場審議會議上，通過重組董事會名單，加速處理退場後的資產清算與轉型事宜。另外，台南市鳳和高中在2月的退場審議會議通過解散學校法人、進入清算程序。先前，鳳和高中已在2021年6月全面停辦。
近年已停招的高中職，還包括新北市南強工商、基隆市光隆家商等，還有高雄市南海月光實驗學校宣布不續辦實驗教育。已經退場的學校也不少，例如在2024年6月辦完最後一場畢業典禮後退場的新北市清傳高商、
此外，目前被列專案輔導的學校有雲林縣大成商工、嘉義市仁義高中、屏東縣陸興高中等，專案輔導學校有許多限制，如不能辦推廣教育、回流教育、境外專班、單獨招生等，除非獲得主管機關核准；若在兩年期限內未能改善財務、校務，將走向退場程序。
根據《私立高級中等以上學校退場條例》，私校退場並非立即倒閉，而是須經過一系列法律程序，以確保學生與教職員的權益。程序階段如下：
主管機關會針對財務惡化、合格教師比率未達50％等情況的學校進行查核，認定後列為「預警學校」並書面通知。若預警學校改善無效，或出現積欠薪資、財務顯著惡化至不能清償債務等情事，主管機關會提送「退場審議會」認定，正式公告為「專案輔導學校」。
專案輔導學校自公告日起有2年的改善期；在此期間，主管機關會加派專任教職員、學生及學者專家擔任該校法人董事（至少3人）監察人（1人），以強化監控。
若學校在改善期屆滿仍未獲免除專輔，教育部應令其於下一學年度起停止全部招生。在核定停招的同時，主管機關須解除原學校法人全體董事職務，重新組織董事會。新董事會中，專任教職員及學者專家的人數不得少於總數四分之三，也就是所謂「公益董事」進駐。
學校須於停止全部招生的當學年度結束時停辦，停辦時仍在校的學生，由主管機關分發至其他學校繼續就讀，並補助因轉學增加的支出（目前有不少案例，是學校停辦時，已經沒有學生）。
在停辦前的過渡期，學校須維持正常運作，所需費用（如教職員保險、退休金等）可由「退場基金」墊付。而對於因學校退場而資遣、退休或離職的教職員，學校應發給「慰助金」。
學校停辦後二個月內，若法人無其他學校，應報請教育部核定解散。清算後的賸餘財產，依董事會決議捐贈給退場基金、中央機關、公立學校，或歸屬於所在地之直轄市、縣（市）政府。
退場的高中職，有許多學校的校產、校地充公，如在2019年停招、2022年停辦的嘉義縣協志工商，其在2021年5月董事會便已決議校地無償捐贈予中正大學，但2025年因中正大學自籌重整經費未果而放棄，目前計畫捐給嘉義縣政府。
也有學校在停辦之後轉型，如光隆家商預計在2026年退場後，將校地轉型社福場域，開辦日間照顧中心，目前該校學生董事會已著手申請轉型長照社會福利事業。相似案例還有2022年正式退場的新北市開明工商，在2025年2月轉型為社區型日照中心，預計未來將在原校址設立住宿式長照機構，成為全國高中職學校退場轉型為長照機構法人的首例。
2024年熄燈的新北市清傳高商，則規劃改辦教育基金會，轉型為成人教育課程的社區大學。
私校退場已成為台灣不可忽視的社會現象，危機已從大專院校向下延燒至高中職，對於這些擁有數十年歷史的校園來說，退場不僅是招生數字的歸零，更是關於如何「善終」的挑戰。透過法律程序的監督，確保校產能透明地清算並回饋社會，是目前政府與社會關注的重點。
全文經 《遠見雜誌》授權刊登，未經同意請勿轉載，原文標題：你念的高中還在嗎？台灣私立高中職2025退場現況，有老牌校
首圖：取自苗栗縣私立大成高級中學臉書專頁
每天早上，緊盯孩子起床洗漱、吃早餐，趕著送寶貝上學，幾乎成了現代雙薪家庭的日常；臨近下午四點時，要是自己還在公司開會，父母們又得在工作與接送孩子間的焦慮拔河。一整天下來，光是「接送孩子」一事，就把家長搞得焦頭爛額。
不過近幾年，許多家長驚喜發現，身邊的公共化幼兒園變多了，學費負擔變輕了，育兒之路似乎變得從容許多。這正是教育部持續推動「0-6歲國家一起養2.0」政策的具體成果。
推動延托、臨托服務，做家長最堅實後盾
事實上，為了滿足家長的真實需求，近年來，教育部不僅持續增加平價教保名額，今年更進一步在「時間」與「空間」上貼心升級，透過推動延長照顧（延托）與臨時照顧（臨托）服務，成為家長育兒路上的堅實後盾。
過去，公立幼兒園最讓雙薪家長卻步的，往往是放學時間較早，以及寒、暑假期間，總有照顧空窗期。對此，教育部推動延長照顧服務，讓公立幼兒園在平日課後與寒暑假期間，都能獲得完整照顧；且收費方式採定額制，不論參加人數多寡，家長都繳相同費用，「家長不必再為了趕著下午四點要接小孩而提心吊膽，能更安心在職場打拚。」教育部透露，公立幼兒園延長照顧服務開辦至今，開辦率超過九成以上。
此外，非營利幼兒園也有提供延長照顧服務，位於高雄市中心的凹子底非營利幼兒園園長吳佩瑾便觀察到，園內280多位孩子中，至少有三分之一使用延托服務，「這對雙薪家庭是很大的支持！」
而除了例行的延托，教育部也開始針對突發狀況，在公立和非營利幼兒園試辦「臨時照顧服務」。教育部國教署指出，從突發的工作要求，到主要照顧者需要短暫喘息，家長難免遇到臨時的托育需求，而臨托讓家長找到安全、專業的地方托付孩子，提供育兒家庭更彈性的支持。
「有些全職照顧的家長送孩子來臨托，其實只是想喝杯下午茶，讓自己喘口氣，甚至是希望能找個大人說說話。」吳佩瑾分享，臨托服務不僅解決了突發的托育需求，更成為家長心理支持的重要管道，讓育兒路不再孤單。
▲推動延托與臨托服務，幫助許多雙薪家庭解決接送小孩的困擾與喘息機會（圖片來源：教育部）
擴大公共化、建置準公共機制，讓家長敢生、敢養
另外，家長們養兒育女時，最在意的莫過於「經濟負擔」。育兒成本是多數年輕家庭不敢生、不敢養的主因之一，因此近幾年，政府也透過「擴大公共化」與「建置準公共機制」，雙管齊下增加平價教保名額。
數據會說話，從105年至今，2至6歲平價幼托的名額，已增加33.8萬名。教育部自106年至114期間，累積增設公共化幼兒園約3,922班(包括1,370班2歲專班)、114學年度公共化與準公共幼兒園有超過52萬個平價就學名額。
這代表家長在選擇幼兒園時，有更高的機率能抽中公立或非營利幼兒園，或者在自家附近，就能找到品質優良、收費合理的準公共幼兒園。這不僅是數字的提升，更是對家長「看得到、吃得到」的承諾。
「生育與否受到許多因素影響，可是完善的教保政策，確實提供強大支援，我們園內就不乏生三胎以上的家庭，甚至有『五寶爸媽』。」吳佩瑾認為，平價教保政策最實質的意義，在於讓家長在育兒階段能沒有後顧之憂，不必擔心生了小孩沒人一起幫忙照顧，或是負擔過重。
▲一圖看懂每月就學費用、育兒津貼以及就學補助。
在費用方面，孩子若就讀公立、非營利和準公共幼兒園，每月僅需繳交定額費用，剩下的差額，便由政府負擔。家長每月就學負擔不超過新臺幣3,000元，如果是第二胎、第三胎，費用還會再降低，甚至能達到學費全免。自己帶孩子或就讀私立幼兒園的家長，政府也提供第一胎5,000元、第二胎6,000元、第三胎以上7,000元的每月育兒津貼。更重要的是，自2023年起，育兒津貼與托育補助已取消排富條款，綜合所得稅稅率20％以上的家庭也能領取，致力讓每一位「台灣囝仔」，都能享受到國家照顧。
增設專屬2歲專班、新建園舍，持續優化托育環境
許多家長在孩子滿2歲時，普遍會遇到托嬰中心不能收、但幼兒園3歲小班還沒開學的「尷尬期」。對此，教育部考量2歲幼兒的托育需求，增設「2歲專班」，一方面提供健康、安全、友善的銜接教育環境，讓孩子能順利從家庭、托嬰中心過渡到幼兒園生活，同時也為地方增加就業機會。總計2024至2025年間，已增設逾400班2歲專班。
此外，教育部亦持續補助地方政府新建公共化幼兒園園舍，以提供更好的學習環境。以凹子底非營利幼兒園來說，校舍採用大面落地窗的通透設計，家長在人行道上，便能看見孩子上課的模樣；針對南部豔陽天，政府也協助增建操場遮陽棚，讓孩子能有更長、更舒適的戶外活動時間。
▲幼兒園空間設計提供孩子親近自然與環境的機會，考量高雄豔陽酷熱同步增設遮陽棚，創造孩子在戶外也有舒適的學習空間。（照片來源：高雄市凹子底非營利幼兒園）
除了硬體升級，軟實力的培養同樣重要。吳佩瑾分享，園內透過「感恩展」等特色課程，引導孩子從生活五感中發現美好。有孩子透過蒐集午餐的橘子皮，展現嗅覺記憶；還有孩子因為爸爸煮的鱸魚湯太好喝，創作出「味覺詩」。所有日常點滴的積累，都讓親師生關係更緊密，也體現公共化幼兒園在社區中不可或缺的溫暖角色。
從擴充平價名額、降低就學費用，到今年特別強化的延托、臨托服務，政府編起綿密育兒支持網，讓「0-6歲國家一起養2.0」不僅是政策口號，還真正減輕了年輕家庭的重擔，父母、孩子能有餘裕共享幸福時光。
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（照片來源：高雄市凹子底非營利幼兒園）
▲此篇為教育部廣告
考試週進入下半場，孩子也會陸陸續續帶考卷回家。
幾家歡樂幾家愁難免的，但不管考好考不好，爸媽的言語、態度、引導的方式，會大大決定孩子未來怎麼看待學習跟考試。
當然我相信，當考卷攤開時，我們當爸爸媽媽的，目光還是會先鎖定在最顯眼的紅色數字上，它像是給孩子這段時間學習成果貼了一個標籤。
但如果我們只看這張考卷上的分數，真的太可惜了！
因為真正重要的，是孩子在這次應考任務中，更值得我們花時間去檢視的兩個「隱形寶藏」。
學習，是一場不斷累積的歷程，每一次考試「學到的能力、素養或態度」，比他學到的「知識」跟著他更久，影響也更大。
所以在國小這個打基礎的階段，爸媽真的要辛苦一點，由我們帶著孩子，亦步亦趨的引導，一起看看他們帶回來的「三張成績單」。
第一張成績單：知識分數
就是那張實體考卷，紅字寫著大大數字的考卷。
它確實傳達了「孩子當下對知識的理解和掌握度」，但它代表的只是這個階段，孩子的學習成果（或記得的成果）。
跟孩子談談，要不要把這次的分數當成一個座標，或一個起點呢？
現在到期末考，會不會有進步的空間呢？
如果希望分數進步，我們可以做哪些事呢？
談這些是要引發孩子的「自願」，因為若沒有燃起孩子的動力（自己想進步、自己想考好、自己想要成就感），那自然不會想學讀書技巧跟應考策略。
第二張成績單：應考素養分數
這張分數，沒有數字，卻決定了孩子在考場上運用策略的能力和時間的控制力，它反映了孩子面對所有挑戰時的「內在裝備」。
和孩子一起看看這些「裝備」到位了嗎？
✔ 讀題策略：
孩子有沒有記得運用我們練習過的「圈關鍵字」？
有沒有派出「非慣用手」或尺來輔助讀題，減少跳字？
✔ 時間感：
在考試的緊張感中，孩子有控制好時間嗎？
有冷靜地先將不會的題目圈起來，而不是卡在原地「纏鬥」嗎？
有在考試時間裡答完所有題目，剩下多少時間檢查呢？
第二張成績單反映的是孩子的「細心度」和「自控力」。若孩子能將應考策略運用成熟，未來分數自然也會給他回饋的。
第三張成績單：學習態度分數
看到不理想的分數，先不要生氣，先和孩子進行一次心平氣和的對話，三個關鍵問題，讓孩子從「被動受審」轉變為「主動檢視」。
1、孩子怎麼歸因？
當看到錯題時，孩子是推卸責任的抱怨「題目很爛、老師沒說清楚」？
還是能誠實地說「這裡我還有點不會」？
2、孩子怎麼訂正？
孩子是被動地、潦草地，將訂正交差了事？
還是會想主動要求釐清、並自己負責完成錯誤的改正？
3、孩子怎麼負責考試結果？
如果未達理想，孩子願不願意反思或承認，考前的準備狀態可以再加強？
如果是，怎麼加強？（例如提早準備、課本習作再看熟一點...等）
最後一點，讓孩子自己說出來。
請孩子說說他對自己的滿意，例如可以問他：「這次考試，你最成功的是哪個細心的動作？」
但也請孩子說說未來怎麼表現更理想，問他：「你覺得下次可以調整的學習方法是什麼？」
這張成績單，紀錄的是孩子「內在的成熟度」。一個勇於對自己學習負責的孩子，知道缺失方能改進，下次就一定會進步。
考試結束了，別急著只有問：「你考幾分？」、也不用「早知道」：「早就跟你說要這樣那樣，你為什麼不聽所以考這麼爛？」
請把握機會，因為讓孩子看到第二張跟第三張成績單更重要。
「分數」就只是一個數字，理想與否已成為定局。
但要把這張考卷功能最大化，就是讓孩子有機會去識別「能力」與「素養」，看見自己的優點、也看見這一次的不足。
每一次的考試，要想辦法讓孩子增進的不管是讀書技巧、應考素養、時間規劃、負責與承擔、成長性思維等等，
因為點點滴滴累積這些能力，
不但是考試的意義，更是他帶著往上走的利器。
要知道，孩子人生還有N場考試；所以他需要的，不是這次的分數，而是在這次的經驗裡，他學會了什麼。
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溝通不良導致誤解產生，在各種關係裡都很常見，特別是聽覺型人因為善於聯想，對他人講話時的口氣、聲調、表情、肢體動作等各種訊息格外敏感，很容易就進到大腦裡的故事連結，因此時不時就落入自己編寫的故事情節中過度解讀，甚至因此受傷。
建議聽覺型人對事情如有疑問，就要直接問：「你的意思是⋯⋯嗎？」如果伴侶明確表示不是那個意思，就要選擇相信伴侶的話。其實良好的溝通需要學習，下列有幾個溝通技巧，有助於關係中的雙方化解衝突，達成共識：
伴侶之間的溝通是要化解並融合兩個人不同的意見或看法，如果因為觀念不同而產生衝突，要懂得好好表達自己對某件事、某句話或某種行為的感受，學習清晰且真誠地表達自己的感受和需求，例如：「我有難過、受傷的感覺。」避免誤解和情緒性用語，不做人身攻擊，保持開放的對話空間。能夠這樣做的前提是要跟自己的身體及情緒有很好的連結，平時得要好好的練習往內覺察，而不是把注意力都放在外面。不然一旦發生衝突，就會習慣性的先責怪和批評對方的不是，而非好好的表達自己的感受。
如果發現自己不小心說出情緒性的言語，就要誠摯的道歉，好好請求原諒，才能化解伴侶受的傷。此外，也要學習聆聽伴侶的心聲，理解對方的感受。
清晰、明確的說出自己的需求，能夠讓溝通更有效率，例如「我希望跟我說話時，你可以專注的聽我說話，不要滑手機或看電視」，遠比「跟我溝通時，希望你把心思放在我身上」這樣的說法，更能讓對方明白我們的期待是什麼。
伴侶之間的信任跟情感一樣，需要在長時間相處中慢慢累積，逐步建立。對伴侶的承諾、付出與真心守護，是建立信任的重要基礎，在信任與情感的雙重支持下，兩個人即使有時候因意見不同而產生摩擦，對感情也不致於造成太大的衝擊或破壞。
跟不同的對象講話，會有不同的語氣，對於我們所在乎的人，如果抱持喜歡、欣賞的態度，說起話來語氣自然會柔和、輕快許多。平時就要不吝給予對象情感支持，並且練習帶著愛與對方互動，如此一來，互動時會有幸福的感覺，即使偶爾意見不同，也不會一味堅持，可以帶著愛，耐心的和對方討論各自的想法，一起找出雙方都可以接受的方向。(相關閱讀：「有一種愛情，叫岑永康與張珮珊。」明星主播閃婚至今23年，兒女離巢後仍相看兩不膩，靠這3秘訣)
如果一想到伴侶就感覺胸口、胃部或身體某個地方不舒服，習慣性避而不看，很可能是因為體內壓抑許多跟伴侶有關的負面情緒，或是來自伴侶的壓力。這時可以透過放鬆身體，允許情緒流動來釋放體內的情緒能量，一旦被卡在身體內的沉重情緒得到清理，我們和伴侶的相處就會輕鬆起來。
衝突是來自雙方的看法、做法有所不同，而彼此堅持己見，認為自己才是對的，對方的方式一定是錯的。所以試試看在心裡默念幾次「我可能錯了，對方或許是對的」，然後跟自己說「我不需要固執，我願意更有彈性的思維方式，我願意聽聽對方的方法」，只要自己不繼續堅持，衝突就不會持續下去。
伴侶之所以為「伴」，是因為一人一半，兩個人都需要對方，才能完整彼此，成為一體。隨著時間流逝，如果要長久相伴，就需要攜手朝著彼此都認可的共同方向前進，才能讓感情愈來愈深，關係愈來愈好。但切記在關係中，我們也要允許對方保有自我，支持伴侶的夢想，一起努力成為更好的自己，在關係中互相成長與發展。
前述的溝通技巧，所有人都可以參考，但每一對伴侶關係其實都有各自獨特的相處模式，因此這些技巧的具體表現和執行方式，會隨著每對伴侶各自不同的性格，或彼此相處的慣性與情境不同而有所不同。
摘自 許瑞云, 鄭先安《我們，怎麼了？——修補愛的裂縫，找回親密的溫度》/皇冠
Photo：photoAC , CC Licensed.
數位編輯：陳妍羽
