2021.11.10

Vol.45

搶救作文大作戰

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要讓孩子寫出精彩的作文,先喚起他們的想像力;作文名師教你掌握6個關鍵,降低爸媽教作文的痛苦 封面故事

對很多爸媽來說,教孩子寫作文類的作業,真是痛苦不堪。作文老師建議,不管孩子的作文程度如何、會寫或不會寫,「不要把孩子的痛苦時間拉長,」幫孩子準備一個計時器,給孩子時間壓力,把寫作文這件事變簡單一點。

孩子上小學後,爸媽一看到聯絡簿回家功課有小日記、閱讀心得或是作文,忍不住直嘆氣。小孩不會寫作文,為求完成作業,爸媽只好出手幫忙、逐字逐句地念,小孩趕緊抄下來。

作文老師陳安如指出,寫作文並非追求華美的文句,而是學會用文字表情、達意,「寫作,其實是思考力和表達力的訓練,」思路清晰,作文才寫得好;思考跳躍,寫出來的作文沒有前因後果,讓人看不懂。

對很多爸媽來說,教孩子寫作文類的作業,真是痛苦不堪。如何才能降低痛苦指數呢?建議父母教孩子作文時小心別犯了以下錯誤:


 

NG1  放任孩子愛寫多久就寫多久

陳安如指出,不管孩子的作文程度如何、會寫或不會寫,若放任孩子愛寫多久就寫多久,必定耗上很久。建議爸媽幫孩子準備計時器,給孩子時間壓力。

「不要把孩子的痛苦時間拉長,」陳安如認為,在孩子的能力範圍內做要求,不要一下子超出能力太多,例如:寫不出任何一個字的孩子,就讓他在10或20分鐘內寫50或100字,把寫作文這件事變簡單一點。

有爸媽認為,要教孩子學會負責任,「坐」好「坐」滿、把作文寫完才可以。陳安如認為,若孩子已經討厭寫作文,千萬不要再增加他的痛苦,不妨在他每次做到要求後,告訴他下次要更進步一點,讓孩子願意嘗試。

 

NG2  批評孩子作文寫太爛

爸媽若用大人的眼光看孩子的作文,可能會覺得「你在寫什麼東西?我看不懂你寫的,句子一點都不通順。」或是「怎麼沒有成語?怎麼那麼多注音和錯字。」陳安如說,孩子辛苦寫出作文,卻得到無情的批評,甚至被要求重寫,自然討厭作文。

有時候孩子寫作文會因為一個字不會寫,而卡住或是去翻字典,中斷思考。她教孩子遇到這種情況,先寫注音或錯字沒關係,最後整篇作文寫完再去查字典。

作文常被否定的孩子對自己的想法很沒信心,不確定自己這樣寫對嗎?陳安如強調,要讓孩子知道「作文沒有對錯」,大人不吝嗇給肯定,孩子才有表達的「勇氣」。每次作文課下課,孩子交作文給陳安如,「98%都是希望你讚美他的表情,大人要看孩子好的地方,表現好的孩子是被讚美出來的。」

「鼓勵孩子『你是能寫的』,他會覺得自己可以做到、原來這件事沒那麼討厭,讓他從抗拒變不排斥,再從不排斥變成我可以做到。」陳安如說。

 

NG3  低、中年級套公式

低、中年級孩子,常句子不通順或是沒邏輯。陳安如指出,這個年紀的孩子想像力最豐富、思考跳躍,大人可能會認為孩子寫得太誇張、離譜,但這正是這年紀孩子作文可愛之處,不要硬逼他們套公式、寫出有邏輯的文章。這樣只會破壞孩子寫作文的興趣。五年級以後的孩子,寫作文會漸漸有邏輯的概念。

陳安如不會用「起承轉合」教低、中年級的孩子,她建議這樣教孩子「寫一個開頭,然後中間的內容、把它分成兩段,再寫結尾。」

《陳安如的情境引導作文班》提到,關於開頭,先鼓勵低中年級孩子,「想到什麼寫什麼,寫下第一個出現在腦海的想法。」千萬不要一開始就教孩子,第一段一定要很特別或是要用修辭法。等孩子開始對寫作有信心時,再鼓勵他們「想想有沒有更特別的開頭。」

作文老師高千姬教初階課程,主要是引導孩子開啟五種感官知覺,包括:視、聽、味、嗅、觸,例如帶他們品嘗食物,感受口味和口感,讓孩子覺得寫作文是開心的,不害怕寫作。

 

NG4  大人隨侍在側,逐字逐句地教

高千姬指出,爸媽在旁邊盯著,孩子會變得依賴,一直問爸媽「然後呢」。千萬不要逐字逐句地教,這樣孩子以後都不會寫作文了,等著大人教;另一種常見情況是,大人說「你這樣寫不好,應該怎麼寫比較好」,會讓孩子變得沒信心。

「請把思考還給孩子。」高千姬以校外教學的心得為例,問問孩子:你們怎麼去的?在車上如何分配座位?你們先去哪一區玩?過程中有什麼好玩的事?回來累不累,車上做什麼?用問題引導孩子思考。

 

培養作文能力的6個關鍵

作文能力的培養,無法在短時間內速成,需要日積月累、打好寫作的基礎。家長該怎麼做呢?兩位作文老師建議掌握以下6個重要關鍵:

 

關鍵寫作需學會「設定」

陳安如不斷提醒孩子,「寫作文要學會『設定』,」就像玩電玩一樣,你要設定什麼角色和用什麼裝備。下筆之前,你要架構,設定如何開頭、鋪陳和結尾,思考什麼樣的素材比較好發揮、怎麼安排段落。

陳安如以「是誰還沒睡?」題目為例,如果一開場,就把重點「青蛙、蟬等還沒睡」講完,後面就沒有題材可寫了。建議第一段先鋪陳、寫出「畫面感」,如:描寫夜晚的景色,第二段才破題。

 

關鍵2  親子一起腦力激盪

平日爸媽可以透過問答,引導孩子思考。「最重要的是,不要否定孩子的想法,儘量試著從一個點,引導成一條線,」陳安如說。

爸媽不只問問題,也要提出自己的看法,孩子接收到不同想法,有助於刺激聯想。例如:「假如我是○○○」題目,爸媽可以和孩子討論:假如你是一隻青蛙的話,你想要…你希望…你羡慕…你討厭…你的願望是…。

凡事都有正、反面,教孩子「反向思考」,會讓作文看起來有多一點的變化,而且可以增加字數。例如「害怕」題目,可以想想誰不害怕、誰最勇敢?

 

關鍵3  多閱讀

高千姬觀察,現在孩子常玩手機、看漫畫,接觸很多破碎的文字、短句對話,因此較缺乏文字描述能力;「事實性的科學或歷史漫畫可以看,但文學性的故事不建議看漫畫,最好還是看文字書。」

高千姬指出,平常有沒有閱讀,小五以後文字能力見真章。她建議高年級學生每周至少看一本課外書,讀文學、名人傳記等,不僅擴展知識,也是寫作舉例時很好的素材來源。

常有家長請陳安如推薦書單,她建議爸媽直接帶孩子挑喜歡的書,讓他擁有選擇權、挑書的能力和樂趣。大人逕行幫孩子決定一切,孩子看書的樂趣都降低了。

有家長問,為什麼孩子讀得多但寫不出來?《陳安如的情境引導作文班》一書提到,「當孩子寫作能力達到一定水準,閱讀會幫助他在下筆時時能用不同的觀點角度切入,能舉更多的例子、引用更不同的想法在作文中。但這一切必須建立在,孩子具有一定的寫作能力時才有辦法做到。」

 

關鍵4  細心觀察

高千姬指出,「當孩子有感受,才能寫得多。」她教初階作文課,一開始只要求孩子仔細觀察,把感受好好寫下來。

以視覺為例,課堂上觀察一片葉子,引導孩子去觀察葉子的顏色、葉形、葉脈、葉柄,高千姬告訴孩子:「你要有本事,讓別人儘管沒看過這片葉子,但知道葉子的外觀。」

 

關鍵5 多加練習

寫作需要練習,陳安如說:「在限定時間內完成作文是一種刺激思考力、創造力的方式,如果總是讓孩子慢慢想、慢慢寫,他就無法被訓練成看到題目就可以馬上聯想到有哪些詞彙可以運用,也無法從詞彙聯想到完整的句子,」爸媽可以循序漸進地要求,先從1小時寫出200字,再慢慢要求1小時完成400字。

 

關鍵6 開拓生活經驗

「作文教室可以教孩子寫作的技巧,但無法累積他的生活經驗,這是爸媽才做得到的,」陳安如說。

陳安如指出,「生活經驗的豐富程度和寫作、表達相輔相成。」很多孩子對日常生活的一切無感,爸媽可以提醒孩子,多留意、感受生活的經驗和當下情緒。

陳安如出作文題目「晚餐時光」,不少孩子反應:就吃便當啊、吃飯一邊看電視、媽媽叫我快點吃,沒什麼好寫。她提醒孩子們觀察並想一想,爸媽很辛苦下班後為何要趕著做飯或買便當?家人吃飯的場景如何?這些都是寫作的材料。

陳安如表示,想讓孩子寫出精彩的文章,要先喚起他們的想像力,提醒他們曾有的經驗和回憶。例如:孩子都曾用空心菜的梗當吸管喝湯、用蛤蜊殼當湯匙,或是拿叉子當武器、盤子當盾牌,跟哥哥進行餐桌大戰、搶美味的食物,這樣就可以寫出很棒的作文。

 

照片提供/陳安如作文教室

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「日記、心得作業」令小孩崩潰、媽媽燒腦嗎?國小老師親授秘訣,3步驟輕鬆搞定 封面故事

對很多小孩來說,小日記、心得類的回家作業最討厭,每次都要想破頭該怎麼寫?其實,寫日記和閱讀心得沒有那麼難,只要掌握一些訣竅,例如:運用「參考句型」、「連接詞」引導寫作,寫出一篇小短文其實很容易。

對很多小孩來說,小日記、心得類的回家作業最討厭,每次都要想破頭該怎麼寫?其實,寫日記和閱讀心得沒有那麼難,只要掌握一些訣竅,例如:運用「參考句型」、「連接詞」引導寫作,寫出一篇小短文其實很容易。 

 

日記從生活中取材 

很多孩子不知道日記到底可以寫什麼。北市東新國小老師柯志慧表示,日記作業對觀察力、感受力敏銳的孩子相對比較簡單,平常家長可以帶著孩子感受、注意生活細節,例如上學路中發生什麼事。寫日記之前,和孩子一起回顧他今天做了什麼事?什麼事最好玩?讓孩子先口述一遍。 

如果真的不知要寫什麼,柯志慧提供一些參考題目,例如:感恩某人、班上的好人好事、讚美同學、我最喜歡玩的(遊戲/運動/動物)、讓我(高興/難過/害怕/緊張/擔心/生氣)的事,都是孩子的生活經驗,很好發揮。幾個方法: 

方法1.讓孩子順過一件事的開頭、經過和結果,幫助思考題材 

宜蘭竹林國小老師蔡孟耘指出,孩子寫日記很容易變流水帳,家長可以先聽孩子口述一遍、幫忙抓重點,讓他把一件事情講清楚:開頭、經過和結果。孩子寫時可能會不時問「然後呢?」把問題丟回給他,叫他把前面寫的內容念一遍,想想可以怎麼接。蔡孟耘說,家長引導的原則是「不給答案,給方向」,儘量讓孩子自己想。 

方法2.加形容詞和副詞,把句子變豐富又加長 

另外,可以加上一些形容詞、副詞,把句子加長。例如:今天去菜市場買了蘋果→今天去菜市場買了又紅又大的蘋果→今天我和媽媽開心地去菜市場,買了又紅又大的蘋果。 

方法3.教孩子運用連結詞,一段一段寫 

東新國小老師陳曉真表示,運用連接詞,包括:一開始、接下來、然後、最後、結果、我覺得…,按這樣的順序架構,孩子就可以輕鬆完成一篇日記或短文。陳曉真說,教三年級以下的孩子寫日記或短文,最好一段段來。儘管如此,「孩子每段寫出來的內容很可能跟之前講的又不一樣,這很正常,大人也不用生氣。」 

 

每天讀一點,才寫得出閱讀心得 

閱讀能力是學習的基礎,非常重要。像柯志慧每天都會出回家功課:讀   (如某書第一章)、做什麼   (家事),培養孩子的閱讀習慣。柯志慧說:「不閱讀、閱讀理解能力差的孩子,可能到二上數學的應用題就會卡關,到四五年級,看完應用題不知道題目要加或減、乘或除。」 

老師出閱讀作業,建議家長每天陪孩子讀一點。陳曉真指出,「閱讀心得這種作業,如果孩子之前沒有照老師規定的進度讀書,當天其實很難完成心得作業,偏偏家長急著想解決當天的作業問題,可以想見一定有一場混戰,」建議家長要盯孩子按時完成閱讀的進度。 

 

寫閱讀心得時可參考的12種句型 

柯志慧帶班時,會提供學生寫閱讀心得的一些參考句型,對孩子來說比較好上手。像是: 

1.看完這本書,我覺得…,因為… 

2.書中的〇〇很…,希望我也… 

3.書中讓我印象最深刻是…,因為… 

4.如果我是書中的〇〇,遇到(情況)…,我會… 

5.書中我最喜歡〇〇,…,因為… 

6.看完這本書,我學到了… 

蔡孟耘是推動閱讀的知名教師,她讓孩子寫閱讀心得時,也會提供一些參考句型,像是:①「我可以怎麼做?」②「我曾經做過…我學到了…」③「我知道了,原來…」④「哈哈,太好笑了,…」⑤「咦,這裡有點奇怪?」⑥「為什麼…」,讓學生把有趣之處、疑問、自己不懂的地方寫出來。 

 

參加活動的心得,要把重點寫清楚 

如果是寫活動性質的心得,蔡孟耘會教學生參加活動,至少記住3個重點回來。例如:參加防害菸治或反毒講座的心得,從頭到尾你記得什麼?像是舉手回答問題,「講師問了什麼?你回答了什麼?你學習到什麼?」把重點經過完整地描述出來。 

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羅梅英

資深媒體業工作者,現為未來Family雜誌副總監

 

Photo:smackmark0 , CC Licensed.

數位編輯:陳玉玲、王信惠

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國中會考作文如何得分?掌握5個作文技巧,中文歌詞和韓劇也能變寫作素材 封面故事

作文閱卷老師想看的是「你對一件事情如何思考、提出見解,適切的表達出自己的情感和觀點。」文章若有獨特觀點、取材特別,儘管文采普通,也有機會拿到6級分。

近幾年,國中教育會考「寫作測驗」試題採「引導式」寫作,透過:文字、圖表、圖像標示等,考驗學生能否在50分鐘內,表達經驗、見聞和情感、思考等綜合語文能力。

考試作文的難度在於,要在50分鐘內思考架構,並完成「足夠分量」的作文,從台師大心測中心釋出的6級分(滿分)樣卷來看,大多寫到800字。


 

根據心測中心公布,寫作測驗所要評量的能力包括:①立意與取材、②結構組織、③遣詞造句、④錯別字、格式及標點符號。若想拿到平均4級分的話,須布局完整、敘述表達流暢、段落清楚、言之有物。最重要的是,扣緊主題,若離題就完了。想拿高分的話,則須布局謀篇、能完整表達個人思想。

 

鼓勵孩子有自己的思考和見解

觀察近年的會考作文題目,可以發現題目愈來愈多元化。作文老師陳安如指出,寫作文是訓練孩子的思考力,閱卷老師想看的是「你對一件事情如何思考、提出見解,適切的表達出自己的情感和觀點。」套公式所寫的文章,顯得生硬死板、失去真誠,很容易被老師一眼看穿。

陳安如觀察,閱卷老師不希望看到千篇一律的作文,文章若有獨特觀點、取材特別,儘管文采普通,也有機會拿到6級分。以101年「影響生活的一項發明」來說,多數人寫冷氣和手機,有位學生寫「衛生紙」,取材有趣、生動描寫肚子痛奔向廁所,獲得高分。

另外,陳安如也觀察,從106年「在這樣的傳統習俗裡,我看見…」開始,滿級分樣卷也不再像過去一樣固定分4或5段,有人甚至分成12段,有文采加上真實的情感,打動閱卷老師的心。

嚴格來說,培養作文能力是長期工程,需要平常打底,不過想在考試作文拿到不錯分數,還是有些作文技巧可以把握:

 

寫出個人經驗和觀點

會考作文題目的引導文字訊息,要求學生寫出個人的經驗或是感受、想法。如:109年題目「我想開設一家這樣的店」,要求「具體寫下你的想法。」108年沒有題目,引導文字寫「請就你與年長者的相處經驗,或生活周遭的觀察,表達你的感受或看法。」107年「我們這個世代」題目則要求「寫下你的經驗、感受或想法。」

《陳安如老師的高分會考作文課》提到,現在的作文題型,已不像過去那樣,有純粹的議論文、抒情文或記敘文了,大都是要學生寫出結合自身相關經驗的作文,並書寫或夾敘夾議的文體,或是記敘兼抒情文。

陳安如建議,作文最好寫自己熟悉的題材,如此才能做最好的發揮。而且,純粹記敘事件發生經驗的作文,乏善可陳,「一定要結合自身相關經驗來寫,」陳安如舉「發現幸福」為例,就是寫你所認定的幸福是什麼,以及你如何發現自己幸福的過程。

 

寫作有虛有實,虛實相間

108年會考作文首度出現「沒有題目」的試題,透過訪談報導談「青銀共居」,引導孩子思考高齡化社會的相關議題。

如果孩子完全沒有相關的經驗該怎麼寫呢?陳安如指出,「寫作文,本身就是有虛有實,文章虛實相間。」有位學生描寫在家裡開設養老院的幫忙經驗,獲得6級分。事後他受訪表示,文章情節是虛構的,靈感來自韓劇《如此耀眼》,描述阿茲海默症老人的故事。

陳安如表示,「雖然文章內容是假的,但你可以寫得像真的。」沒有真實的經驗沒關係,可以複製、借用別人的經驗,但重點是你的感受是真實的。

 

3 運用排比法,增加作文字數

會考想拿4級分以上,字數最好寫到500字。陳安如建議,運用「排比法」、輕鬆增加字數,而且內容更顯條理分明。例如:「我愛運動」題目,可寫「拳擊,加強我的專注力;體操,延展我們的筋骨;游泳,強健我們的心肺…」

若是作文能力普通、平均得分在4級分以下的話,陳安如建議使用「開門見山法」,第一段就把你對題目的想法和主旨寫清楚。作文能力好的孩子,則可使用「埋兵伏將法」,開場先鋪哏、鋪陳,第二段才切入重點。

 

4 寫出「畫面感」,文字才生動

 陳安如表示,寫作要有感染力,就得要有畫面感。「用轉化法(又稱為比擬法)寫作,是最簡單也最容易拿下高分的寫法。」

隨著年紀漸長,國中生的聯想力已漸漸消失,邏輯思考性變強,因此,寫作文時忍不住會想「這樣形容好像太誇張」,很難寫出令人驚艷的「譬喻法」。陳安如強調,想拿5、6級分的話,一定要把「轉化法」學好。

 

5 慎選題材,預留後路

很多人寫作文,常寫到一半接不下去,只好隨便收尾。陳安如指出,「寫作必須給自己『留後路』,寫好發揮的題材,千萬不要寫一些很難接下去的題材。」例如:「一個人的夜晚」題目,下筆前先思考,到底要寫「享受」還是「恐懼」一個人在家,寫作的材料會比較多?

陳安如舉例,會考預寫試題「我較為認同○國的讓座文化」,一般學生可能寫成論說文,第一段破題、寫自己認同哪一國的讓座文化,然後逐段寫理由1、2、3。

題目看似是論說文,但夾敘夾議,才容易寫出美感。陳安如建議,下筆前先「設定」場景,「讓座通常發生在公車或捷運上,車上是擁擠的或人少的?車上的人都在做什麼?什麼樣的場景更容易發揮呢?」這樣子思考,答案就很清楚了。

 

閱讀素材不限於書本,最好能背些中文歌詞

作文想要寫得好,閱讀絕對不可少。陳安如強調,閱讀並不侷限於書本,包括:電視劇、電影、日常生活細節等都可讀,重點是你有沒有觀察力和思考力,若能用心感受,就有所得,例如:了解別人的生活經驗、培養同理心等。

107年會考題目「我們這個世代」,有個學生把詩人木心所寫的「從前慢」,延伸自己的情感和想法,獲得6級分。他為什麼會背「從前慢」呢?原來,這首詩被譜寫成歌曲,他因為喜歡這首歌自然而然的背下詩,成為寫作的材料。

陳安如教學生,有些中文歌曲很有意境或是有押韻,鼓勵孩子別光聽外文歌曲,有空也聽聽中文歌,最好還能琅琅上口幾首好的歌詞。

很多人問要不要背名言佳句?陳安如並不特別鼓勵,「有時背錯,或是出處引用錯誤、理解錯誤,反而弄巧成拙。」

而且,現在會考的題目十分靈活,110年「我想開設一家這樣的店」,這種作文題目想要套用名言佳句,是有難度的。陳安如認為,無需刻意去背,反而是你可以自創名言佳句,「學會用修辭例如映襯句,寫出來的句子就很有力量。」

 

考前最後衝刺的訣竅

針對會考前想要衝刺作文技巧,陳安如建議,「考前一個月一定要戒小說,宜讀些作文範本,」考試作文並不是寫文學作品,有些孩子讀太多小說,寫作時會寫太多的「對話」,或是敘述過於瑣碎,遲遲沒講到重點。

寫作文是思路的訓練,考試將近前,來不及練習寫作的話,陳安如建議,針對作文題目,先在腦海裡想自己會如何分段、布局,然後再看作文範本、別人是怎麼架構的,和自己所想的有什麼差距。

 

圖片來源:photo-ac

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不是作文變難,是現在學生的寫作能力變差,張曼娟嘆:許多學生連寫國字都有困難,寫文章已變成「酷刑」 封面故事

如今的大考作文題目更多元也更具挑戰性,而且在占分高、比序重的情況下,作文對升學的影響也更關鍵。 說到作文題型的轉變,新課綱國語文領綱研修委員會副召集人、作文名師莊溎芬分析:「傳統的命題作文是可以訓練的,只要你依循基本公式,起承轉合,再加上一些名言佳句,就能拿到分數;但現在的考試,題材跨越各個學科領域,而且強調生活情境,你要腦子裡有料,才能寫得好。」

我們常常在臉書上,看到家長或老師分享孩子們的造句和作文,童言童語令人莞爾;但另一方面,凸顯的卻是孩子們書寫和表達能力的薄弱,有時甚至連寫一篇作文,都會寫得坑坑巴巴、邏輯不通。 

其實教育界一直以來都相當重視寫作能力的培養。作文已經從國文科獨立出來,自成一個考試科目,而且分數占國文成績的一半,作文的重要性不言而喻。 


 

會考的作文題型也正在轉變。曾經有一年,會考作文的題目是「我們這個世代」,考生在看過引導圖表之後,要寫下自己的經驗、感受或想法;還有一年則是要求考生就個人生活見聞,以「在這樣的傳統習俗裡,我看見……」為題來寫作。 

相較起傳統的作文題目,例如「讓生命更豐美」、「一場及時雨」等等,如今的大考作文題目更多元也更具挑戰性,而且在占分高、比序重的情況下,作文對升學的影響也更關鍵。 

說到作文題型的轉變,新課綱國語文領綱研修委員會副召集人、作文名師莊溎芬分析:「傳統的命題作文是可以訓練的,只要你依循基本公式,起承轉合,再加上一些名言佳句,就能拿到分數;但現在的考試,題材跨越各個學科領域,而且強調生活情境,你要腦子裡有料,才能寫得好。」 

 

作文變難,是為了搶救孩子的作文能力 

大考作文變難,教育界都明白,原因是為了搶救孩子的作文能力。一位高中老師說:「畢竟在台灣,考試確實領導教學,像基測剛開始的前幾年不考作文,升上高中就明顯感覺到學生作文能力變差,後來在各界呼籲之下,才開始考作文。」 

重視寫作能力並不是台灣獨有的現象。例如,美國的SAT考試,從2016年開始,把寫作獨立出來測驗;日本的大學入學考原本都是選擇題, 2020年起也會逐步增加簡答、論述與作文題目;中國大陸、香港等地的大考,寫作題目也都陸續調整。寫作能力越來越重要,各國趨勢皆然。 

但即使各界呼籲重視作文,孩子的作文能力還是每況愈下,到底怎麼回事呢?長期關注寫作教育的知名作家張曼娟坦言,現在許多學生連寫國字都有困難,對國字的認識很模糊,更不用說將字連接成詞句或是段落了,寫文章已經變成了「酷刑」。 

十多年前,張曼娟開設小學堂的時候,目的是希望提升學生寫作能力,讓他們寫得更好;現在卻必須把焦點放在把學生帶入門,學會基礎寫作。張曼娟感歎:「從過去希望寫好,到現在只先求會寫,如果不更重視奠定基礎能力,以後要教孩子的,恐怕是該怎麼寫中文字。」 

 

莊溎芬則觀察,現在學生的作文能力變差,跟網路的普及與運用有直接關係。
網路的影響大致可以分為三大階段:
 

第一個階段:十幾二十年前,部落格開始流行,許多學生的寫作活動,從紙本轉移到部落格上。當時最明顯的現象就是錯別字變多,因為在部落格上寫作都用電腦打字,不需要一筆一畫書寫,時間一久,就會忘了字該怎麼寫。但至少當時的寫作形式還是寫一個篇章,仍保有文章的結構性。 

第二個階段:約莫十年前,臉書與通訊軟體開始流行,書寫打破了傳統的組織和結構。臉書上的書寫大多是斷裂式的,句子跟句子之間沒有脈絡邏輯,甚至只有單句就可以PO一篇文章了。 

第三個階段:現在大家都玩Instagram(IG)、開直播,以影像的分享為主,即便要傳訊息,也大量運用貼圖,根本連字都不用寫了。在這個趨勢下,對書寫於是越來越陌生。 

 

孩子的書寫能力讓人如此憂心,我們該如何協助他們,提升寫作力呢?下個星期的單元中,我將提供你一些好方法。 

下集:作文想要拿高分,除了學校老師的培訓,另一關鍵在「父母的陪伴」

 

更多相關內容,歡迎參考【未來Family】。我是德齡,謝謝你的收聽,我們下周見。 

 

片頭音樂來源:六條弦

數位編輯:吳佩珊、黃晨宇

小學生報考英檢熱!劍橋兒童英檢台灣成績高於世界平均,口說和聽力尤佳 教育快報

劍橋兒童英檢(YLE)台灣成績高於世界平均,突顯台灣家長對英語教育的重視程度。主辦單位分析,台灣之所以表現優異,主要原因為,在國際化浪潮下孩子學習英語的年齡層不斷往下降,愈來愈早開始累積英語實力。

英文能力一直是台灣家長很關心的議題。根據一項調查,有42%家長在孩子念小學以前就開始學英語;有高達69.2%的家長除了學校的英語課之外,還送孩子到補習班和安親班學英文。

隨著學英文的年齡往下降,報考兒童英檢的熱潮方興未艾。英國劍橋大學考試院亞洲區專業試務培訓教育長Joel Laughren表示,在今年5月之前,台灣報考「劍橋兒童英語認證」(YLE)的人數持續增加,若不是自三級警戒之後所有的考試都取消,今年報名人數肯定會創下歷史新高。


 

除了台灣,Joel Laughren觀察,亞太地區各國對於報考劍橋兒童英語認證也有愈來愈積極的趨勢。例如:香港有幼兒園用英文程度篩選入學,在越南參加劍橋兒童英語認證則主要是由公立學校積極推動。對於以英文程度篩選入學,Joel Laughren認為會給孩子很大的學習壓力,建議以鼓勵的方式,讓學英文變好玩,也能強化孩子學英文的續航力。

 

台灣的成績高於世界平均

劍橋兒童英語認證是針對7至12歲學童所設計研發的國際認證測驗,分成三個級別:Starters、Movers、Flyers,全球每年超過55個國家、約31萬人次參加測驗。

Joel Laughren指出,根據劍橋所做的成績分析,台灣小朋友的成績在全世界國家當中超越平均,也突顯台灣家長對英語教育的重視程度。

來台多年的Joel Laughren觀察,台灣學童之所以表現優異、成績超出世界平均,主要原因為,在國際化浪潮下孩子學習英語的年齡層不斷往下降,愈來愈早開始累積英語實力。

從成績分析來看,比起讀和寫,聽、說的能力比較好,且口說又比聽力更好。也反映出現在的英語教學方式變得活潑,強調互動和遊戲化,因此,孩子口說和聽力的表現佳。

 

台灣參加劍橋兒童英檢成績與世界平均比較表

 

Reading & Writing

Listening

Speaking

級別

成績*

Starters

國際平均

3.99

4.00

4.59

台灣平均

4.06

4.48

4.75

Movers

國際平均

3.53

3.60

4.58

台灣平均

3.84

3.98

4.78

Flyers

國際平均

3.35

3.50

4.63

台灣平均

3.41

3.80

4.78

*註:各項滿分為5個盾牌

 

用正面鼓勵的方式,陪孩子學英語

劍橋兒童英語認證的設計精神為,「鼓勵孩子進步,而非揪出錯誤,」因此,認證沒有合格、不合格之別。證書上的成績以劍橋大學的盾牌呈現。每個項目最多得5個盾牌,就像是解任務一般,獲得的盾牌愈多,表示你的能力愈佳,希望讓孩子得到成就感。

Joel Laughren建議,學英語不應該只存在於每周兩次40分鐘的課程裡,而是融入在生活與遊戲當中,才能有較佳的學習成果。

「不要讓學英文變成一件壓力很大的事情,孩子還小時就把英語帶進日常生活,及早接觸、樂在學習、持續不懈,其實就這麼簡單。」Joel Laughren說,父母與其緊張或焦慮,不如和孩子一起看英文配音的卡通、買本有趣的英語漫畫,甚至讓孩子教自己英文來獲得成就感。「多用正面鼓勵的方式,家長也能成為孩子學好英文的超強助攻。」

推動幼兒美語教育的寰宇家庭副總裁Thomas Hayton也指出,英語學習最好的方式莫過於,創造大量機會讓幼兒習慣使用英語。以寰宇家庭俱樂部會員參加YLE的成績來看,Movers和Flyers兩個級別的考試,聽、說、讀、寫平均成績都高於台灣和國際平均。且口說項目表現極佳,有超過91%拿到滿分。

 

圖片來源:Photo-ac

國二作弊被罰跪一整學期英文課,被爸爸罵「這污點會跟著你一輩子!」台大職涯顧問愛瑞克:這句話成為我人生力爭上游的起點 精采人物

作家愛瑞克國二時作弊、把答案丟給同學抄,被監考的英文老師抓到,當場用力打了他一個耳光,並且記一支大過。此後一整個學期的英文課,愛瑞克必須跪著上課,膝蓋跪得淤青疼痛,而同學投來的異樣眼光更令他痛苦萬分。

若用世俗眼光來看的話,暢銷作家愛瑞克無疑是成功的,學經歷洋洋灑灑:台大TMBA(跨校跨系所MBA研究生社團)共同創辦人、CFA美國特許金融分析師、台大職涯顧問、專業投資講師。42歲達到財務自由後,轉而投入公益、推廣閱讀,一年讀1,000本書、經營「愛瑞克愛投資/也愛閱讀」粉專,粉絲都稱呼他為「愛大」。


 

愛瑞克將他的人生經驗寫成書,出版《內在原力:9個設定,活出最好的人生版本》,分享人生之所以變得更好的關鍵在於,「重新設定心態」,「你的心態決定了選擇,選擇決定了行為,行為構成了習慣,而習慣則形塑一個人的一生。」

 

國二作弊被抓,被罰跪著上英文課

愛瑞克的成長過程是六年級這一代的縮影。白手起家的爸爸開了一家鋁工廠,愛瑞克從小在工廠幫忙、包裝網球拍,成績維持中等,爸爸對他的期望是考上好學校,有了好學歷、將來才有好工作。

愛瑞克的國中生涯過得很黯淡,除了沉重的課業壓力之外,還有同學不時威脅要揍他。為了求生存、有人罩,他在國二一次段考作弊、把答案丟給「大哥」抄,被監考的英文老師抓到,當場用力打了他一個耳光,並且記一支大過。

此後一整個學期的英文課,愛瑞克和那位大哥都必須跪著上課,幾乎每天都要跪2個小時,膝蓋跪得淤青疼痛,而同學投來的異樣眼光更令他痛苦萬分。在校度日如年,回到家,爸爸嚴厲的批評指責和看輕:「你是一個有污點的人!這污點會跟著你一輩子!」也讓他痛不欲生。

升上國三後,英文老師成為新的班導,自然不會給他好臉色。愛瑞克這一年拚命念書,順利地讓老師對他改觀,從原本的失望到在全班面前稱讚、看好他有機會考上第二志願,畢業前也主動幫他申請銷過。而愛瑞克也的確考上台中二中,爸爸開心得不得了。

愛瑞克多年之後回頭看這段經驗,「這污點會跟著你一輩子」這句話,成為他人生力爭上游的起點。愛瑞克說:「無論發生什麼事,事情本身並不重要,重要的是,我們如何去解讀和回應它。事情從來不會困住一個人,想法才會!」

 

誤把社會的期望當成自己的人生目標

升上高中,愛瑞克如脫韁之馬,沒事就往冰宮跑、流連撞球場、打電動;直到升上高三後,有2個好朋友被留級,愛瑞克這才醒悟自己只剩一年可以拼了。為達到「考上好學校,進入上流社會」的人生目標,愛瑞克每天只睡3小時,半夜2點入睡、5點又起來念書,最後考上台大資管系。

一直以來,愛瑞克很努力地迎合社會的期待,聽說MBA起薪高、在職場很吃香,因此很想念MBA。於是大四時他放棄甄試資管所的機會,轉而甄試台大商研所,結果落榜了。

爸爸知道後怒不可遏,他無法理解為什麼愛瑞克不聽話、放棄直升的大好機會,最後落得兩頭空。接下來好幾個月,愛瑞克壓力大到睡不著,既焦慮又憂鬱。他向當時的系主任謝清佳教授求助,「自己用盡用力,卻好像離自己理想中的上流社會生活愈來愈遠,」因此十分痛苦。

因為爸爸是創業者,往來的朋友都是中小企業老闆,長期下來形塑愛瑞克的價值觀,「成功就是要賺大錢」。

但謝教授告訴他:「上流社會存在人們心中,心靈上的富有,才是真正的上流。」這番話打破愛瑞克的價值觀,當場淚流不止,從此以後他開始轉念,「所謂的成就,其實是心靈上的富有。」日後他做任何決定時,都以「最終的我」(心靈上的富有狀態)來思考。

愛瑞克感嘆:「很多時候是我們把自己困住,以為自己沒做到什麼,人生就毁了;其實人生有很多選擇,不需要太執著,就算走的路有點迂迴也沒關係,你可以欣賞不同的風景。」

 

透過成功方程式,找到自己的天命

愛瑞克後來透過考試分發,還是如願進入台大商研所。2001年升碩二時,因為對投資很感興趣,因此主動找台大財金所的同學一起設立TMBA,並募集150多萬資金、成立TMBA基金;愛瑞克成為基金經理人之一,從做中學、練習投資操作。同時積極推廣TMBA平台,讓大家可以相互學習、交換專長,提升自己的能力。

創辦TMBA的過程,讓愛瑞克找到自己的天命。愛瑞克發現,自己很喜歡、也擅長透過人際網路,幫助大家找到自己的專長,讓彼此都變得更好。

「每個人與生俱來都有不同的天賦與使命,能夠找到屬於自己最合適發展之路的人就能夠發光發熱。」愛瑞克說,「成功者通常是找到自己天命的人,也就是熱忱、能力交集所在。」

愛瑞克歸納出「成功的方程式」,包含5個條件:成就=熱忱×能力×思考方式×成功者的防護罩×人際槓桿。

所謂的「成功者的防護罩」是指,過濾、阻絕負面的雜音,並且專注於自己的天命;「人際槓桿」是指,透過人脈網路、放大自己的努力成果。

 

希望有更多孩子從小學會設定自己的人生

《內在原力》出版之後,愛瑞克希望幫助更多的孩子從小學會「設定」自己人生的概念,特別發起兩波捐書活動:第一波送2000本《內在原力》到全台300多所學校圖書館,其中大多是偏鄉學校;第二波則透過中小學導師送給中低收入戶學生,共捐了1000多本。

有位小學4年級老師以《內在原力》的人生思維方式設計教案,如:「成功者的方程式」,教孩子們想想自己最有熱忱的事情是什麼?專長是什麼?兩者的交集,就是你最有可能發揮的方向。而「成功者的防護罩」,轉換成小朋友聽得懂的語言就是,「防護罩是區隔天使和惡魔的界線,防護罩內的天使會給我們正面能量,防護罩外的惡魔會讓我們的努力破功。」

過去教育只用成績看孩子,除了拚命念書之外似乎別無他途。等到自己當了爸爸,愛瑞克很希望女兒能夠適性發展。女兒目前念小學三年級,父女倆都很清楚,她的熱忱在於教別人,專長和優勢則是打羽球、彈鋼琴,將來她的天命可能是當羽球、鋼琴或美術老師。

 

培養孩子閱讀和思考方式

愛瑞克在《內在原力》提到,「父母給孩子最好的禮物,首先是良善的品格,其次是良好的學習環境。」他由衷感謝爸爸,給了他一生最好的兩項禮物,他從小熱愛閱讀,如今成為全職閱讀者、每年讀1,000本書,大力推廣閱讀。

一如爸爸給了愛瑞克良好的學習環境、閱讀習慣,愛瑞克也刻意地培養女兒的閱讀習慣,假日常帶她去圖書館、一去就待上半天,除了看書之外沒其他事可做,養成她閱讀的興趣。

女兒在閱讀的過程中,會產生新的問題,但愛瑞克不會直接回答她的問題,而是盡量引導她自己去思考,反問她「妳覺得呢?」讓她自己試著去找答案。「只要教孩子思考的方法,他們就可以不斷拓展知識的疆界。」

愛瑞克從來不會罵孩子:「不要玩(做)那個,玩(做)那個沒有用,」或是不准她去做什麼。回首自己的人生,愛瑞克認為,「所有的經驗都是有用的。每一個出現在我們人生當中的人事物都有其意義,關鍵在於能否有足夠的智慧找出意義。」

 

照片提供/愛瑞克

心理師胡展誥》兒時老師賞的一記耳光,讓我希望每個孩子,都有機會被理解、被擁抱 名家專欄

站在司令台上領獎時,他絲毫沒有打破自己考試成績的喜悅,因為他不僅被老師貼上作弊、沒禮貌的標籤,也因為害父母親來學校彎腰道歉而自責不已。

直到現在回想起來,臉頰似乎還殘留著一股隱約的灼熱。那是好久好久以前的事情了。


失序的開端

屏東,鄉下沿海漁村的一所小學。

炎炎夏日的午後,適逢學校月考,整座校園靜默無聲。教室裡的小朋友正埋頭寫著國語科試卷,有些小朋友振筆疾書;有些臉上寫滿焦慮與無助;有些早早就呈現放棄的狀態。靜默讓人對於時間產生一種扭曲感,有些人覺得特別快;有些人覺得考試時間漫無盡頭。


 


終於,下課鐘聲響起。

三年級的教室裡,監考老師提醒大家停筆,小朋友們乖乖地依照老師的指令,將考卷從最後一位同學往前傳。只有一個小男孩像是沒有聽見鐘聲、沒有聽見老師的指令,依舊咬著筆桿,埋頭苦思考卷上的試題,就連監考老師已經抱著考卷走到身邊,他也渾然不覺。

「他是白痴嗎?連交考卷都不會喔?」年約六十歲、穿著白襯衫與西裝褲、一頭灰白捲髮的男老師似笑非笑地問旁邊的小朋友。

「老師,他是我們班的第一名耶。」班上同學連忙解釋。

「不是白痴喔?那就是在作弊了。」男老師說著,一手將小男孩眼前的考卷用力抽走,「喂!不要再作弊了。」

「我沒有在作弊,我是在想答案。」隨著眼前的考卷突然被抽走,小男孩的注意力才終於回到教室裡,並且直覺地回應老師。

「作弊就是作弊,跟我去訓導處!」老師一手揪住小男孩的手臂。

「我又沒有作弊,為什麼要去訓導處?」面對老師突如其來的舉動,小男孩反射性地用力一揮,撥開老師的手。

在那個年代,這種反應非同小可。高大的老師倏地一巴掌重重甩在小男孩臉上,「頂什麼嘴?沒禮貌!作弊還有臉說話?」

清脆響亮的巴掌不僅打暈了小男孩,也嚇壞了班上的小朋友。

「我真的沒有作弊啊……。」小男孩一陣暈眩,一手摸著熱辣辣的臉頰,滿腹委屈湧上心頭。


被忽略的聲音

站在陌生的訓導處,被眾多身形高大的老師同時包圍著,或許是被嚇著了,無論大家如何詢問,小男孩一概低著頭,閉口不答。

「怎麼不說話了?剛剛不是還很囂張?」看著發抖的小男孩,監考老師破口大罵,將電話扔到他面前,「來,你自己打電話叫爸媽來學校,看要怎麼處理。」

面對這意外的發展,小男孩已經嚇得淚流滿面,只能硬著頭皮打電話給爸媽。

畫面快轉,當時的細節小男生也有些模糊了,只記得後來父母親趕到學校向老師彎腰道歉。父親氣得當場大罵小男孩,而母親則是在一旁難過地掉淚。

「王八蛋,當老師了不起喔!」看著這一幕,即將邁入青春期的小男孩既難過、又生氣,內心不斷地重複這句話。

那一次月考,他以三百九十八分(滿分四百分)拿到全校第一名,唯一寫錯的題目正是他當時絞盡腦汁、連鐘聲都沒有聽見的那一題。但是站在司令台上領獎時,他絲毫沒有打破自己考試成績的喜悅,因為他不僅被老師貼上作弊、沒禮貌的標籤,也因為害父母親來學校彎腰道歉而自責不已。

從那時候起,積累在心裡的憤怒、羞愧、自責,逐漸醞釀成對大人的敵意。

他開始在沒有監視器的雜貨店偷糖果;在課堂上想盡辦法搗蛋、吵鬧,讓老師無法專心上課;在搬運營養午餐時偷吃裡面的食物;欺負班上相對弱勢的同學;甚至把一整年的補習費都拿去網咖打電動。

種種失序的行為,像是刻意回應大人對他的誤解:「好啊!既然你們都說我是壞孩子,那我就壞給你們看!」大人果然開始對他感到頭痛,但越是嚴格教訓,他就越叛逆。


如影隨形的夢魘

然而,小男孩並沒有因此過得比較開心。

從那次事件之後,「考試」成了小男孩揮之不去的夢魘。每次寫考卷的時候,他經常擔心沒有注意到鐘聲,時時刻刻害怕會有一隻突如其來的手掌從後方重重落下。因為害怕被誤會,所以考試時他總是僵直著身體,不敢有任何寫考卷之外的動作,就連呼吸都變得不順暢。

獨處的時候,想起被他偷過巧克力的雜貨店爺爺、無法專心上課的老師、被他欺負的弱勢同學、辛苦工作卻因為他失序行為感到生氣與難過的父母……,內心滿滿的愧疚,壓得他快要窒息。

那一刻他才發現,原來破壞課堂秩序、傷害別人並不是他的本意。

但是,他也不知道自己到底想要什麼。當不成大人口中的好孩子,他還可以做什麼?種種疑惑像是一道難以癒合的缺口,生活的能量與希望不斷地從這個缺口流失、堆疊成難以言喻的匱乏。

隨著成長,那些失序的行為逐漸消失,唯獨面對段考的焦慮依舊如影隨形,後來甚至蔓延到各種大考、面試,以及與老師或主管互動的情境。

每當有人誇獎他功課好、反應快、會主動分攤家務時,他都在心裡否認這些外來的肯定,並且批評自己:「你就是個壞孩子,你騙得了別人,但騙不了自己。」

聽見孩子的聲音

多年之後,小男孩在國家高考中以名列前茅的成績考取諮商心理師。他想都沒想就投入學校諮商的工作,陪伴兒童與青少年談話,鼓勵父母長出教養的信心,幫助老師了解孩子的心理狀態。後來,他下定決心離開薪資穩定的專任工作,全心全意投入對家長、學校老師的演講與訓練。有時候,他甚至一天連跑好幾場講座,在開車或搭車的途中以麵包簡單果腹。

有一次在電台受訪時,主持人利用廣告時間好奇問他,為什麼投入這麼多心力對家長與老師演講?突如其來的問題讓他頓時溼了眼眶,因為,多年來的努力終於找到了答案。

他摘下耳機、緩緩地說:「如果可以,我好希望小時候的自己可以被大人理解,被接納。」話說出口的那一刻,他彷彿感受到臉頰上那一股隱約的灼熱。腦海中,又浮現了那一個下午,站在訓導處裡低著頭、掉眼淚的小男孩。

他終於明白,原來每一場對教師與父母的演講,都是在幫小時候的自己發聲。他期待透過演講,幫助更多大人了解孩子的內心世界,也希望不再有孩子因為被誤解而受傷、挫折。

從2017年到2021年,他講了超過六百場親職教育講座,足跡遍及台灣各縣市,還有上海、廣東、越南與印尼。

現在,他將自己多年來的諮商經驗整理成文字 ,成為你手中的這本書。書中透過生活中常見的例子,佐以理解的方向與具體的因應策略,陪伴你更了解孩子的內在狀態。

衷心期待來到你身旁的孩子,都有機會被理解、同理,並讓你們之間的溝通更順暢,關係更融洽。


摘自 諮商心理師胡展誥 《說不出口的,更需要被聽懂》遠流出版


Photo By:photo-ac
數位編輯:黃晨宇

孩子不會讀書,成績不好,要逼嗎?父母可以怎麼引導他? 熱門精選

不要用孩子的學業成績表現來幫孩子打分數,但是一定要計較與糾正孩子面對學習與人生的態度。

這些年寫教養文章,遇到讀者問最多的問題就是「孩子不會讀書、不喜歡讀書,成績不好,要怎麼辦!」

我們先問問自己,你覺得,孩子受教育的目的是什麼?孩子又覺得受教育的目的是什麼?


 

現在政府施行十二年國教,如果孩子不會讀書,不喜歡讀書,那這十二年國教,是只要混一個文憑嗎?

被媒體封為全球的教育部長,《讓天賦發光》的作者肯•羅賓森說:「教育的目的是:讓學生了解周圍的世界和自身的天份,幫助他們擁有充實的人生,並成為有熱情,有生產力的公民。」

孩子從出生後,就靠著養與教,去慢慢的熟悉與適應社會,最後要融入社會生活。而在學校的教育階段,最重要的就是找尋出自己的興趣和能力,以後可以安居樂業。

會不會讀書?成績好不好?其實不是最重要的。重要的是,孩子有沒有付出自己的努力?有沒有熱忱的學習態度?是不是具有責任心?知道自己以後要靠自己工作來養活自己?

養活自己與把自己照顧好,是每個負責任的人,都該做到的最基本的事。但是,現在有些孩子,卻把成績不好,不喜歡讀書當脱辭,賴在家裡,既不升學,也不就業,每天在家滑手機、追劇。

十幾歲的孩子,父母還不太老,好像還可以養他們,但是,父母還可以這樣養孩子多少年呢?

父母要趁早讓孩子認清社會的現實面,孩子不會讀書,更要培養出一技之長,雖然媒體總是說,未來的工作會大量被機器人所取代,但是,機器人需要人類來發明,操作,保養與維修,孩子只要肯學習、肯努力,不會找不到工作。

在台灣,是緊密連結的群體關係,只要孩子願意做,就不會失業,反倒是父母,不能總希望孩子不要吃苦,不要找太辛苦的工作,最好「錢多、事少、離家近。」

父母請不要騙自己,每個工作,都有不為人知的辛苦與壓力,不要只羨慕別人擁有的高薪或是光鮮亮麗,每一種行業,都有它的風險與委屈,為什麼做那行的人願意做呢?除了興趣以外,也許是它的報酬,值得工作者的需求與付出。

讓孩子尊重各行各業,孩子才不會眼高手低。

不管孩子是接受十二年國教,或是十六年大學畢業,還是十八年拿到碩士,甚至是讀二十幾年的書變成博士,孩子最後都要就業,貢獻心力回饋社會。

在孩子成長的過程中,就要帶領孩子探討未來的生涯規劃,讓孩子務實地知道有付出才有所得,每個行業都有對社會的貢獻,請不要只問孩子的成績如何?而是要幫助孩子建立良好的態度和價值觀:


一、尊重各行各業

行行出狀元,社會需要各式各樣的人才投入,才可以協和發展。不要讓孩子覺得穿西裝、打領帶,在辦公室吹冷氣才是上班,而是要讓孩子去找出自己有興趣的工作,不要好逸惡勞,更不可以好吃懶做。

社會的多元分工,才讓我們生活舒適、安全與方便。沒有人有時間可以甚麼事都會做,更要尊重你不會做、不想做、不願意做的從業人員。

 

二、不推託不耍賴

讓孩子學會對自己的事負責,讀書是為了增強自己,也學著付出自己的能力。現在的父母太寵孩子,除了讀書、補習、學才藝,孩子在家什麼事也沒做,所以當孩子書也不讀時,父母自然驚嚇異常。

要讓孩子養成今日事今日畢的習慣,自己該做的事就要負責任地做好。

 

三、不追求完美但要完成

孩子讀書,成績不一定要名列前矛,但要有認真學習的態度,人生不能用混的,更不能有得過且過的心態。

不要有混一個文憑的觀念,混來的文憑,既不能吃,在就業市場也不具備競爭力。要讓孩子養成,認真做好每一件事的習慣,做不完美沒關係,但要做完成。在受教育的過程中,是日後就業的育成階段,鼓勵孩子積極學習,勇敢地多方面嘗試,不要害怕失敗,而要記得學會、學懂,並且能靈活運用所學知識的喜悅與成就。

 

四、幫孩子找出他的熱情與強項

天生我才必有用,孩子一定有他有興趣與有能力的地方,陪孩子認識自己,強化他的優點與能力。

孩子的無能是父母養出來的,亡羊補牢為時不晚,分配給孩子年齡該做的家事,多讓他了解職場生態,家庭的衣食開銷,讓孩子真的活在真實社會中,而不是校園的象牙塔。除了讀書,孩子要積極參與家庭的生活,在真實的生活互動中,多觀察與鼓勵孩子,讓孩子找出自己生命存在的價值。

孩子需要鼓勵,但是不能放縱;孩子需要學習,但是不能怕苦。現在的孩子,大多不知民間疾苦,因為父母都苦自己,而努力的去滿足孩子,這是本末倒置的事。

從小就要讓孩子知道,學習,是為了充實自己的能力,日後要投入社會工作,養活自己回饋社會。沒有一個行業的錢,是好賺的,多讓你的孩子學會付出,多帶領孩子體會完成一件事的成就感,讓孩子體會,從不會學習到會的過程,是很珍貴的成長。

不要用孩子的學業成績表現來幫孩子打分數,但是一定要計較與糾正孩子面對學習與人生的態度。孩子所走的每一步路,都在為日後的人生奠定基礎,讓孩子學會負責任、不怕苦、不怕失敗、不好逸惡勞、不以金錢衡量一切,而有控管情緒和適應環境的能力,這些正向面對人生的態度,才是孩子可以適應日後職場生活的能力。更多內容請參看我的新書:《剛剛好的管教:放心與放手,讓孩子長出自信和力量》,透過剛剛好的管教,協助孩子找出強項長成他自己。


相信每一個人都有屬於自己的光彩。

臉書專頁:《尚瑞君之愛傾聽解讀心

尚瑞君著作:《優雅教養:傾聽、陪伴、愛,教你解讀孩子的心》陪你養成親子之間良好的生活習慣,讓教養變得優雅又有效率。

尚瑞君新書:《剛剛好的管教:放心與放手,讓孩子長出自信和力量》,透過剛剛好的管教,協助你們親子找出最適合你們的愛的方程式。

讓我們用愛與耐心去發掘孩子的亮點,協助孩子發出生命中的光彩。

 

Photo By:shutterstock/達志
數位編輯:黃晨宇

 

 

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