六堂未來必修課》把善與責任教進生活：新北讓品德成為日常的力量，培養有品有力的下一代

一大清早，永平高中的學生們魚貫走進校園，校長親切的和學生互道早安，帶早餐上學的學生多用環保袋裝。偶有提著塑膠袋的學生，校長會細心的用預先準備的環保袋跟學生交換，再溫聲提醒關懷環境的重要性。永平高中的品德教育，從日常溫暖的流動開始，而新北市的品德教育亦是如此。

從品德出發，新北教育打造六星級未來人才

在新北，品德不僅是抽象的口號，而是一種生活態度、一項師長以身作則的行為典範，也是一座城市希望傳遞給下一代的重要價值。新北市長侯友宜強調，教育的核心在於「品德教育」與「多元適性」。新北市期待培育的不只是具備知識與能力的學生，更是能力與品德兼具、能夠理解他人、尊重差異、願意承擔責任的「六星級」人才。

因此，新北市首創品德教育聯絡簿，讓聯絡簿除了溝通，也成為引導思辨、培養公民素養的日常媒介，迄今已逾16年。此外，新北市教育局也提出「品德教育三部曲」，讓品德教育不再流於單點式推動，而是在學生的成長歷程中循序展開：國小從生活教育做起，國中結合公民素養與自治幹部培力，讓學生在參與和實踐中理解責任；高中職則透過志工服務，引導青年把關懷與行動帶進社會現場。

▲在新北，品德不只是口號，而是融入日常的學習與行動，希望培養兼具能力與責任的下一代。

從思辨到實踐，高中品德教育典範──新北永平高中

高度重視義工體驗與行動學習的永平高中，是2025教育部品德教育特色學校唯一入選的高中。「好品格決定一生的幸福」永平高中校長沈美華語氣堅定的說。從十多年前擔任永平高中主任時就開始推動品德教育，她認為品德與生命教育是教育的根基，從體驗活動轉化成課程，才能真正深化，建構為價值，讓學生才有能力去面對生命的難處，並在關鍵的時候做出對的選擇。

▲永平高中校長沈美華推動品格教育已有十多年，希望透過思辨與實踐，讓學生從生活中培養好品格。

因此永平高中特別在新生入學訓練中，設計融入「道德思辨屋」活動，以六個品格為核心，邀請講師藉教案引導與思辨，陪孩子腦力激盪。此外，也透過七個習慣課程、SDGs課程等過程，讓學生透過覺察、思辨及實踐的歷程，讓品德透過思辨內化。「他們學到『想過為什麼要這樣做』。但『知道』到『落實』還有距離，所以進一步鼓勵轉化成行動。」沈美華細心解釋。於是永平高中在校園內推動關懷在地與服務學習課程，關心所在的永和地區，打掃及美化周邊社區，募集年菜，送年菜給附近的獨居老人等，鼓勵學生在能力可及的範圍內，以多元形式為在地服務。

更特別的是，永平高中將服務觸角跨海延伸至國際，由校長帶隊前往馬來西亞收容孤苦無依婦女的老婦院。沈美華親自領著學生從打掃環境到陪老婦人聊天，在一次次辛苦且扎實的行動中，帶學生練習助人、珍惜當下、把愛與感恩化為實際行動，從體驗中累積品德素養，化為一股溫暖而堅定的成長力量。

▲從在地社區到跨海國際，永平高中帶領學生在一次次服務中，把關懷、感恩與助人化為行動，讓品德在實踐中長成力量。（圖片提供：新北市永平高中）

多元實踐，形塑品德教育的校園日常

新北市高中的品德思辨與實踐深刻且多元，國中小階段的品德教育也各有千秋。如榮獲教育部品德教育特色學校的成州國小，結合在地五股溼地校訂課程與 AI 仿生魚等科技體驗，讓孩子在關懷生命與環境行動中學習責任與尊重，展現品德教育與永續、科技的跨域融合。

同獲品德教育特色學校的自強國小以「懷質抱真・自強修身」為願景，將品德教育融入校園文化與日常學習，透過親師合作與生活實踐，培養孩子自律、關懷與責任感。而育林國中則以「YULIN 520，有品向前行」為架構，將品德教育轉化為可長期運作的校園系統，結合課程、競賽與校內外專業團隊的力量，穩定支持青少年的關鍵成長時刻。

▲從國小到國中，新北將品德教育融入生態、科技與校園文化，在多元實踐與系統支持中，陪孩子學會尊重、責任與自律，穩穩走向成長。

在跨學制、跨領域的長期深耕下，新北市不僅在品德教育特色學校獲獎數名列全國第一，2025年也成為全國唯一橫跨各學制皆獲殊榮的城市，而國中品德聯絡簿更榮獲金點設計獎，這些點滴累積的成果，不只是城市教育的亮眼成績，更是讓品德從抽象理念走向實踐，從校園走向生活的最佳見證，而品德實踐的碩果，也將持續陪伴孩子成為有能力、有擔當且溫暖良善的未來人才。

（首圖圖片提供：新北市永平高中）