115會考衝刺》國文科：長文看不完、作文沒想法？從B到A，關鍵在「拆解」閱讀、讀懂言外之意

當會考國文科考題愈來愈長、閱讀理解題愈來愈多，對許多考生來說，國文科變得愈來愈難，考題篇幅長且字數多，擔心「讀不完、看不懂、抓不到重點」。

以114年會考來說，42題之中包含24題單題，以及18題題組題、須閱讀8篇文章。從題型結構可以看出，命題明顯朝素養導向發展，除了字音、字形等基本語文知識，更強調閱讀理解、訊息統整、圖表判讀，以及作文中的思辨與表達能力。

語文知識基本題，仍需記憶與熟練

不少學生會問：「現在念國文，還需要記憶背誦嗎？」對此，北市金華國中老師陳秉貞很肯定地說：「當然要。」她指出，從114年考題來看，考「語文知識」與「語文表達」的題目，雖然不像想像中那麼多，但仍是不可輕忽的基本分。像是字音、字形、國學常識，以及標點符號、語病辨識、文句重組等基本題型，都仍需要扎實記憶與反覆熟練。

面對會考最後衝刺階段，陳秉貞也針對不同程度、不同目標的考生，提出更精準的準備策略。

目標：想穩穩拿B，先把基本能力顧好

如果目標是穩住B等級，準備重點在於先把基本能力練紮實。

1 把「字、詞、句、段、篇」五層的基本能力練穩

首先是「字」。能理解六書，包括象形、指事、會意、形聲等造字法則，並判斷字義，如114第3題、113年第20題。

再來是「詞」。除了要能判斷詞義，如113第6題問「下列選項的落字，何者與『月落星沉』的落字意義相同？」也要能依據前後文判斷正確用詞，如114第13、19題。

第三是「句」。能把句子「換句話說」，如114第6、29題；也要懂得運用標點符號，如114第12題，標點符號是幫助理解語意和語氣的工具。

第四是「段」。看到一整段文字時，能分辨重點句、記住重要資訊，如114第2、9題；也要看懂一段話的邏輯關係，如114第10、15題；能將文字訊息轉成圖表，如114第27、38題；比對兩則訊息的內容差異，如114第7、31題；能運用所讀訊息判斷新情境，如114第1、34題。

最後是「篇」。到了篇章層次，要能理解「譬喻」表達的意思，如114第11、113第24題；分析「詩詞曲」的文意，如114第8、17題；也要能判斷圖表，如114第21題世足賽程。

2 加強「閱讀理解」能力：

第四次模擬考至會考前，透過練習會考考古題，加強文言閱讀、廣泛接觸各類文本，掌握閱讀策略和閱讀正確度。

3 考前最後兩周，熟練「語文知識」：

再次熟練字音、字形、國學常識，把能拿的分數穩穩拿下。

4 閱讀長文先看題目和選項：

不要一拿到長文就從頭硬讀到尾。先看題目和選項，會更清楚自己等等要找什麼資訊，也比較不容易出現讀完卻抓不到重點的情況。

目標：從B進一步衝上 B++或A，提升理解力

若想從B再往上衝到B++或A，關鍵不只是多做題，而是提升面對長文的耐性與理解深度。

首先，要學會「拆解閱讀」。陳秉貞形容，長篇文章就像一大塊牛排，不能一口吞下，而要先切成小塊再慢慢讀。面對篇幅較長的題目，如114年第36題，可先依句號，將篇分成段、段分成句子，如此，比從頭硬讀到尾更容易閱讀。

其次，加強對「言外之意」的掌握。「從B到A的差距，往往不是看不懂字面意思，而是抓不到作者沒明說的弦外之音。」陳秉貞說。像114年第20題、112年第20題，考的就是推論、語氣與弦外之音，是想考高分必須跨過的一道門檻。

在準備策略上，除了持續鍛鍊基本能力，她也建議，把國中三年的六冊課本與習作重新讀過一遍，透過「溫故」來「知新」。

文言文的複習，可分成兩條路：一是韻文的發展，如古體詩、近體詩、詞、曲，掌握格律與常見寫作手法，「除了複習課本裡的Box、訣竅，務必做課本裡的題目，絕對有用。」二是散文，包括敘事（記敘和抒情）如神話寓言故事、史傳、五柳先生傳，以及哲理、議論等，要能分辨不同文類的特色與表達重點。

目標：從A到 A++，辨析複雜文本的能力

若已具備A等級實力，想再進一步衝上A++，準備方向就要更重視細節辨析與閱讀深度。

首先，強化「字音」與「字形」能力，像114年第14、16題，考的就是對細部語文知識的精準掌握。

其次，要提升辨析「複雜文本」的能力，包括文言敘事、文言議論，以及較為深刻的主題思想與文化素養題，例如114年第24題、113年第40題，能讀懂掌握文章背後的觀點、脈絡與意涵。

在應考策略上，除了持續維持基本能力與語感，並透過重讀六冊課本與習作來「溫故知新」之外，更重要的是，「提升閱讀層次，逐步建構自己的知識體系，」才能在面對難度較高、思辨要求更深的題目時，做出更準確的判斷。

會考作文的5大命題趨勢

北市石牌國中柯方渝老師觀察，自106年起，寫作測驗呈現5種命題趨勢的變化：

①形式：

命題形式從單一題目，逐漸轉向「寫作任務」，不再只是給一個題目自由發揮，而是搭配幾個問題，引導學生回應。

②議題：

也從個人經驗，擴大到時代與社會，例如108年的「青銀共居」、113年的廣告文案標題分析，已不再只是單純書寫個人的學思歷程。

③時間軸：

從回看過去（如106 在這樣的傳統習俗哩，我看見..）、思考現在（107 我們這個世代），到想像未來（109 我想開設一家這樣的店），都可能成為命題方向。

④寫作風格：

從早期偏感懷、抒情，逐漸走向正反思辨，近年更強調多元觀點與價值選擇，例如111年的「多做多得」、114年的「兩隻倉鼠的抉擇」。

⑤寫作手法：

也從單純事件描述，進一步要求加入場景描繪，讓文字更有畫面感。

柯方渝指出，會考作文想測驗學生的能力是，能夠結合經驗、說出感受、歸納想法，進一步形成自己的價值判斷。近三年題目也愈來愈常結合圖表、情境與圖文材料，要求學生不只描述表面現象，還要能看懂背後意義，提出觀察，並連結生活經驗與見聞。

她也提醒，4級分和5級分的差距，往往在於例子是否夠具體、夠深刻；能不能舉出更有層次的生活、歷史或國際案例。至於6級分，則還要再往前一步，提出屬於自己的獨特想法。

若分數不到4級分，通常是犯了「低分『三不曲』」問題：寫不出來、寫不完整、寫不深刻。

作文想拿4級分，要合乎命題

她研發出一套「運思3I 3W法」，3個I分別是：I See、I Feel、I Think+Do；3個W則是：What、Why、How。只要確實審題、所寫的內容合乎命題，掌握3I和3W，大致應該可得4級分，剩下的是寫作技巧的問題。

文章結構為起、承、轉、合。柯方渝提出一個實用的「轉折」句型：「以前我認為（），經過（），我才知道（）」。例如：以前我認為（功名利祿很重要），經過（新冠疫情後），我才知道（健康平安就是幸福）。這樣的寫法能自然帶出觀點轉變，也更容易讓文章有層次。

近年常見的價值判斷題，並沒有標準答案。柯方渝指出，面對這類題目，不需要揣摩閱卷老師想看哪一種答案，就選擇自己認同、有例子可寫的方向發揮。

柯方渝提醒，會考當天寫作文，千萬不要從零開始想。考前先整理自己的生活經驗與例子，以及可取用的素材，像是一種動物、一種植物，以及一件對自己有意義的物品，遇到經驗題、想像題，或借物抒情、借物說理的題型，素材可派上用場。另外，與其硬背名言佳句，不如把自己曾經寫過、真正順手的好句子記下來。

圖片來源：shutterstock/達志