書摘

吉利丁媽媽生下了一個小小布丁人！
小小布丁人全身香噴噴、亮晶晶、滑嫩嫩，大家見了都忍不住想親一親。
小小布丁人長大了，親戚朋友都建議讓他就讀「用點心學校」——
「那裡能把小小布丁人教育成『熟布丁』！」他們說。
「你們怎麼知道『用點心學校』能把我的寶貝教成『熟布丁』？」吉利丁媽媽有些遲疑的問。
親戚朋友們說：「學校會把陌『生』人變成很『熟』的朋友，那『用點心學校』將小小布丁人訓練成『熟』布丁，應該不難。更何況，熟布丁又稱為『烤』布丁，學校裡有那麼多考試，應該會把小小布丁人『烤』『熟』吧！」
小小布丁人聽不懂大人們在說什麼，他只是問媽媽：「您喜歡熟布丁嗎？」
「喜歡呀！」媽媽把小小布丁人的頭摸得搖來晃去。
小小布丁人露出了微笑，「好！那我決定去讀『用點心學校』，學習如何成為熟布丁！」
「乖孩子！」吉利丁媽媽激動的把小小布丁人抱進懷裡，讓小小布丁人不由自主的跳起機械波浪舞，「ㄉㄨㄞ！ㄉㄨㄞ！」的搖了好久才停下來。
「用點心學校」是由「打牙祭基金會」募款設立的學校，專門訓練各種點心。據說，「用點心學校」的學生如果表現出色，點心就會大賣！
小小布丁人第一天到「用點心學校」上課，就認識了許多同學——有車輪餅男孩、千層派小子、棉花糖弟弟和雪糕女孩⋯⋯等。
新生訓練時，烤箱老師對大家說：
「『用點心學校』的課程主要在教導各位如何保持新鮮、健康，不受細菌侵襲、破壞！我們針對學生的需求，教授各種課程，除了課堂上老師教的知識，我希望你們也能學習彼此的優點——就像我遇見了電冰箱老師，才明白插電的箱子不一定非得火氣十足，保持『冷靜』也是可能的⋯⋯」
小小布丁人每天和媽媽分享學校老師教的知識，「烤箱老師說，參加『烤』試時要注意時間，若是待在『烤』場太久，我可能會變成布丁餅乾或布丁軟糖；測驗前也不可以喝太多茶和牛奶，否則容易變成布丁奶茶！」
「乖孩子，這個給你。」吉利丁媽媽拿出一小包砂糖，放在小小布丁人的小手心上，「這是媽媽的幸運符，參加『烤』試，撒一點在『烤』場，凡事都會順利喲！」
有一天，烤箱老師設計出新「烤」題，希望選一位同學代表進行測驗——如果及格，就表示這位同學是「ＩＱ」及各種Ｑ都很Ｑ的「Ｑ優生」，否則就是「不Ｑ生」！
因為小小布丁人「人見人愛」，所以大家一致推薦他。受到大家如此擁護，小小布丁人害羞得有如「草莓果醬」，但他自知最不拿手的就是烤箱老師教的科目，所以不敢隨便答應。
直到雪糕女孩代表同學說出了真相：
「小小布丁人，你就不要再推辭了！必須有人參加，我們大家才能避開『變成不Ｑ生』的危險呀！你就『犧牲小我，完成大我』吧！」
小小布丁人覺得自己的臉瞬間變成了「奇異果冰沙」，不知該如何回答！
測驗時間一到，「烤」場內出現了一隻吐著火焰的噴槍怪獸。
小小布丁人臉色慘白，連烤箱老師都認不出他，「杏仁豆腐人，你怎麼來了？」
「老師，您太誇張了，我頂多像牛奶布丁！」小小布丁人糾正老師。
「不是教你別喝太多牛奶嗎？」烤箱老師歎了一口氣後，仍然鼓勵小小布丁人，「通過測驗，不但能成為『Ｑ優生』，還有機會變成『熟布丁』喲！」
小小布丁人十分緊張，全身「ㄉㄨㄞ！ㄉㄨㄞ！」的顫抖著⋯⋯
鐘聲響起，面對噴槍怪獸迎面而來的巨大火焰，小小布丁人嚇壞了，「烤箱教授的『烤』試，不是從地板、牆壁和天花板發熱的嗎？怎麼會有噴火怪獸『烤』我的頭呀？」
害怕的小小布丁人差點兒就要放棄，但他想起了媽媽喜歡熟布丁⋯⋯於是，他把媽媽給的——原本要撒在腳下的——幸運砂糖，全放在頭上，然後「硬著頭皮」面對噴槍怪獸的「烤」驗。
「哇！哇！哇！」小小布丁人不一會兒就被火焰燒得「焦頭爛額」，大叫數聲後，昏倒在「烤」場。
吉利丁媽媽聞到布丁烤焦的味道，立刻趕到學校。
小小布丁人昏迷了好久⋯⋯醒來的時候，既傷心又難過，「媽！嗚——早知道會失敗，我就不『烤』了！」
吉利丁媽媽安慰垂頭喪氣的小小布丁人，「傻孩子，還記得媽媽跟你說過『烤地瓜』的故事嗎？」媽媽親了親他燒焦的頭。
小小布丁人停止哭泣，望著媽媽的眼睛說：「我記得⋯⋯您說⋯⋯從前有一顆生地瓜，他在一堆燃燒的樹葉、樹枝和土塊中，變成了烤地瓜。可是，因為樹葉、樹枝、土塊和地瓜皮都被燒成黑色，結果沒人發現他⋯⋯」
「是呀！小寶貝，如果我們只專心注意『黑色』的失敗，就會錯過『金黃色』的甜蜜滋味！別忘了，有些『成功』，必須用『失敗』當燃料呀！」
吉利丁媽媽打開她的化妝鏡，移到小小布丁人面前，「雖然，你不太像傳統的熟布丁，卻是成功的——」
「我⋯⋯我⋯⋯我變成了⋯⋯」小小布丁人望著鏡中的自己，驚訝萬分！
「脆——皮——焦——糖——布——丁！」
布丁人母子、烤箱老師和「用點心學校」全體同學異口同聲歡呼著。
(以上摘錄自〈1、小小布丁人的「烤」驗〉

目錄

作者的話  歡迎來「用點心學校」用點心    
1、小小布丁人的「烤」驗
2、玉米弟弟的「壓力」
3、汽水班的生氣事
4、臭味相投點心 
5、蛋煎小子的「煎牆」
6、麻糬小妹的內在美

推薦文  童話魔術師最新作品《用點心學校》   ◎林文寶 
推薦文  建立自我閱讀的信心                           ◎林玫伶 
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專家推薦

童話魔術師最新作品《用點心學校》 
林文寶／國立臺東大學榮譽教授

哲璋的童話風格相當罕見，我稱他的童話為「魔術童話」。
而他是個「童話魔術師」。
魔術師，在乎的是掌聲；而童話魔術師，更在乎的是笑聲。
為什麼我稱他是「童話魔術師」呢？這是有原因的。
童話絕對是哲璋重要的表演舞臺，他也喜歡在這裡表演。每次登場前，他都會積極的蒐集靈感，用盡心力創意把這些素材組合成一個個魔術——好看有趣的魔術。一個個華麗逗趣的魔術誕生，經過安排設計把這些魔術童話串接起來，形成一場魔術童話表演。看他的魔術童話，讓人眼花撩亂，驚呼連連，拍手叫好，不免好奇他的魔術箱到底還有多少童話魔術，讓人期待萬分。
因此閱讀哲璋的魔術童話，絕對不可能安靜的，一定充斥讚歎聲、驚呼聲、大笑聲、鼓掌聲。他的童話絕對吸引人，不會無聊，繽紛的戲碼此起彼落，讓人目不暇給；若沒有如此，他絕對不肯草草謝幕，有辱「童話魔術師」稱號，他一定把場面經營的熱鬧，才甘心謝幕，讓讀者值回票價，開心離去。
《用點心學校》仍維持他的一貫風格，這是一場以點心嘉年華會為主題的魔術童話。可以想像小讀者在閱讀過程中，必定爆笑聲不絕於耳，請不要責難小讀者吵，記得他們是在享受這場表演。
哲璋睿智觀察每種點心的物性，以他特有的魔術棒——邏輯趣味，施法包裝。當讀者撕開包裝入口，魔術童話的趣味首先充滿口腔，最後讓讀者口齒留香的是他對人性的關懷、處世態度的提醒與教育這些議題。雖然他的魔術技法有可能三兩下就被大人拆穿，但是可貴的是，當大人拆穿技法時，將會給予他更大的掌聲，這是不容易的。文字遊戲也是哲璋的魔術技法，他絞盡心思讓文字加入說故事的行列，讓小讀者於享受故事的本身，學習文字變成趣味橫生的一件事。
點心是正餐外的食物，有無均可，有人用以消弭正餐前的飢餓補足體力；有人用以犒賞味蕾與心靈。有人認為：點心透露著歡愉、非正式與歡樂。這底蘊與童話的性質不謀相合，童話小而美，不如小說廣大精博，甚至被視之為小兒科，不能登大雅文學之堂。其實，童話對兒童來說是道點心，若於生活中缺席，這個世界將黯淡失色。你能想像這個世界沒有小飛俠、美人魚或者白雪公主嗎？
《用點心學校》建議大家都應該閱讀，孩子要，大人也要，肯定會有一番收穫。
你想知道童話魔術師如何把爆米花、布丁、麻糬變成一場場精采的魔術秀嗎？
請你務必趕快買票進場？保證絕無冷場。

建立自我閱讀的信心 
林玫伶／兒童文學作家

如果兒童文學是一座美麗的花園，那麼童話故事就是花園裡最璀璨的玫瑰。
孩子喜歡閱讀童話，童話故事裡無垠無界的想像空間、超越現實的上天下地、善惡分明的理想境界，在在吸引孩子們的目光。
閱讀童話是一種享受，這套「故事奇想樹」系列的作者都是本土一時之選的作家，他們用生花妙筆寫出童心盎然的趣味，貼近孩子，取材多元，視角豐富：有些故事很好吃、有些故事很好聞、有些故事很好玩、有些故事很好笑，有些故事還會讓人聽得目瞪口呆流口水，不知不覺浸潤在故事的魅力中。
另外，這套故事每本文長約一萬兩千字到兩萬字之間，以全彩、文圖比約三比二的形式編排，具有橋梁書的性質。對於習慣閱讀圖畫書的孩子來說，「故事奇想樹」系列能幫助孩子由圖畫繪本過度到文字書，邁向獨立閱讀，建立自我閱讀的信心，為日後的進階閱讀奠基。

智慧的好選擇 
盧本文／臺灣兒童閱讀學會前理事長

小學教育是引領孩子了解自己的興趣，學習相關知識，讓求知欲望持續，讓孩子有信心在知識的道路上前進，幫助孩子成為獨立自主的學習者。閱讀發展研究的指標人物——哈佛大學教授夏爾，把兒童學習閱讀的歷程，分成兩大部分，分別是「學習閱讀的能力」（learn to read）和「透過閱讀學習知識」（read to learn）。前者透過閱讀，學習如何讀；後者透過閱讀，學習各種知識。
在長期帶領兒童讀書會經驗中發現，從圖片多的圖畫書跨至文字書時，除了文章裡帶著一份輕鬆活潑與幽默之外，情節的描述與孩子周遭生活經驗息息相關的童話，最受孩子們的歡迎。
「故事奇想樹」邀請本土著名的童話創作者，撰寫出非常貼近臺灣孩子心的童話故事。以無厘頭的諧音，呈現各式各樣令人垂涎三尺的臺灣小吃；用親切的時下流行語，刻劃出周遭生活的人情事故⋯⋯等等。
陪伴孩子成為獨立自主的學習者，孩子需要時間、經驗和大量閱讀的累積，「故事奇想樹」系列是智慧的好選擇，讓親子間輕鬆愉快的翱翔在閱讀世界裡。

序言

作者的話 歡迎來「用點心學校」用點心 
在學校，我問老師：「怎麼樣才能把文章和故事寫好？」
老師告訴我說：「要常常寫，一直寫，寫很多，寫很『大』！」
「『寫很多』我知道，『寫很大』是什麼意思呀？」我抓著頭問。
「『大』是指大家、大眾的『大』，意思是你要常寫，創作一多，就能讓很多人讀到作品，回饋意見給你⋯⋯」老師仔細解釋：「簡單的說，『大』其實也就是『多』的意思——雨下得很多時，我們不也說：雨下得很『大』！」
「這樣我就懂了！」我恍然大悟——英文老師剛教過：雨下得很大叫「It rains cats and dogs.」
「cats and dogs」就是貓跟狗，因此，我寫了〈法庭上的貓〉、〈二手書店的布珂小姐〉等貓的故事和〈禁止遛狗〉汪得福和《仙島小學》古奇獸等狗的故事！
「原來你在寫兒童文學呀！」老師看了我的故事說：「你知道兒童文學的精神是什麼嗎？」
我搖了搖頭問：「是什麼？」
「是『淺語的藝術』！」老師恭敬的拿出了一本名為《淺語的藝術》的書，秀給我看。
「藝術，我大概知道是什麼意思，但淺語是什麼呀？」我又抓了抓頭。
「『淺語』就是淺顯的語言！」老師娓娓道來：「⋯⋯『語』就是語言，這你總該懂吧！」
「懂！」我點點頭又搖搖頭：「但『淺』——淺顯——是什麼意思呀？」
「淺，就是簡單、容易！淺顯，就是簡單、容易又明顯！明白了嗎？」老師不厭其煩的解釋。
「簡單？容易？⋯⋯啊！我明白了！」我又想起英文老師曾教過的：「形容一件事很簡單，就叫『a piece of cake』！」
「a piece of cake」就是「一塊蛋糕」，所以，我才有靈感寫下「用點心學校」裡這些蛋糕、餅乾、汽水、布丁等等好吃點心的故事！
您瞧，我的老師多麼「用心」，他們不只用一點心，還用了很「多」點、很「大」點的心來指導我們呢！
希望各位大、小讀者都能喜歡這本書！不曉得你們會不會跟我一樣，讀完後覺得肚子有點餓——但是，我祈禱精神上能讓大家有飽足感！
最後，就由在下宣布：「開動了！請用點心！」

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