書摘

【觸覺詩】

還記得瞎子摸象的故事嗎？如果我們把它畫出來，就會變成一幅很有趣的寓 言畫，任誰看了都會哈哈笑！

甲：這是一條繩子。
乙：這是一面扇子。
丙：這是一根柱子。
丁：這是一堵牆。
戊：這是一根水管。

是不是很好笑？不過，別笑太大聲喔！因為，如果換我們閉上眼睛，只靠觸覺去猜東西，很可能也會鬧笑話呢。例如，我們就摸不出手上的書是哪一本？相框裡的照片是哪一張？前面的人是長得醜還是美…… 

平常，我們的觸覺大多是「被動的反應」：「哎呀！好痛！」、「哇，好燙！」、 「嘻，好癢好癢！」、「呼，好冷啊！」、「吔，風吹得我好舒服！」…… 如果，只靠觸覺去「主動」分辨世界，難度可能不小喔!

試一試，閉上眼睛，請甲同學和其他同學輪流和你握握手，你能猜得出誰是甲同學嗎？用手摸摸自己的臉，你能因此畫出自畫像嗎？很難，對吧？

不過，用觸覺來寫詩，就好玩多了！因為不管猜對、猜錯都很有趣呢！

猜猜我是誰？
閉上眼睛，世界就出現在我的指頭上。
硬邦邦的，是牆壁。軟蓬蓬的，是沙發。
坐在沙發上，頭髮長長的、柔柔的──是媽媽。
手掌粗粗的，下巴有扎人的鬍碴──是爸爸。
一碰就哇哇叫，還咬我一口的──
哇，是臭妹妹！

現在，換你來寫一首觸覺詩，用觸覺來描寫世界吧！

【聲音的猜謎詩】

生活中有很多聲音，如果閉上眼睛，聲音混在一起，很容易就變成 「聲音迷宮」。聽到下面這些聲音，你會想到什麼？

吱吱喳喳！吱吱吱──
叭叭叭！叭叭叭！
哞──哞──哞──
吼！
唉喲！唉喲！
喔咿……喔咿……

甲：園遊會，大家扮動物，在玩遊戲。
乙：拍動物電影，咔──拍好了！
丙：動物園搬新家，救護車來幫忙。
丁：汽車闖進森林，哇──撞車了！
戊：爸爸看動物頻道，太大聲，被媽媽罵，關機了。

咦，究竟哪一個對呢？嘿，判斷起來是不是有一點小困難（還可能都不對呢）？ 平常，我們用眼睛看東西，聲音的主人很好辨認，不容易看錯、聽錯。但是，如果只靠聲音，又沒仔細聽，我們可能就會弄錯了。

一般的詩裡都有角色、形容、動作……「聲音詩」卻把所有東西都刪掉，只留下聲音。這就像我們矇上眼睛，然後被帶到一個全新的地方，要我們猜出周遭發生了什麼事？這可不容易呢！

不容易，卻很好玩。「聲音詩」就像「聲音的猜謎劇場」，不一定要有標準答案， 說得通就行。不過，作者最好要有自己的答案， 免得寫成了「詩 的噪音公害」。 對了，創作時，也可以考慮用字體的變化來強化效果喔！

究竟發生什麼事？
啪！啪！啪！
啪啪！啪！啪啪！啪……
喵──喵──
碰！碰！碰──
喵──喵──喵──喵──
碰──碰──碰──鏗啷！
「哇── ！！！」 
怦！怦！怦！怦！怦！怦！怦…… 
嘎咿──
「誰？」 
踏──踏──踏──踏
啪！
「嗚嗚嗚……」
喵！喵！喵！

想一想，你覺得這首詩在說什麼？試一試，你也來寫一首聲音詩，讓大家來「聽聲音、猜畫面」吧！ 

(以上摘錄自〈觸覺詩〉、〈聲音的猜謎詩〉）

目錄

目錄

生活中的詩想練習
01手的聯想（手）
02和風玩遊戲（不倒風）
03雨後的馬路（藍天河）
04鳥啣來一首詩（鳥不戴安全帽）
05港口邊的巨獸（港口邊的長頸鹿）
06寫一首詩送給媽媽（拔牙）

太陽月亮送來一首詩 
07種一首詩（種太陽）
08月亮的聯想（月亮獸）
09幫太陽畫像（大年初一朝陽的祝福）
10陽光詩（陽光花）

感覺是詩的種子
11觸覺詩（猜猜我是誰？）
12聲音的猜謎詩（究竟發生什麼事？）
13閉上眼睛的世界（閉上眼睛）
14感冒的聯想（看不見的沙漠）
15把感覺雕刻成一首詩（酸酸的石頭）

盪到詩的另一面
16禁止詩（神奇大發明）
17吹牛詩（吹牛先生不吹牛）
18數學詩（小旅行的加減乘除）
19牽拖詩（茶杯為什麼會摔破？）
20拼貼獸（強塔碰碰牛）

誰在那邊眨眼睛
21聽！腳趾頭有話說（腳趾頭說）
22幫古文物說說話（毛公鼎）
23看字說故事（盟）
24爬樓梯（樓梯說）
25投票嘍！（投票獸）
26想像一棵神奇樹（浪花樹）

作者的話 童詩創意的三段論法  林世仁
推薦人說 靈感的大撲滿  桂文亞
推薦人說 撐開想像力  洪淑青

專家推薦

靈感的大撲滿

林世仁自一九九六年出版第一本童詩繪本《我家住在大海邊》，至今已有十三本童詩集問世了。從一九九四年七月「民生報」發表第一首童詩〈顏色跑到哪裡去了呢？〉以來，至今創作數量計約七百三十首。在讀者心目中，他不僅是兒童文學創作園地最受歡迎的童話作家之一，長期耕耘童詩的創作者群中，同樣備受肯定。

這本最新結集的《在想像中遇見詩》，曾在《未來兒童》月刊連載發表，除收錄26首新作，更是集結童詩創作經驗的一次「靈感大揭密」，不但加強讀者欣賞童詩、創作童詩的能力和興趣，更適用於童詩示範教學。
林世仁詩情飽滿，神奇的腦子就像一個「取之不盡，用之不竭」的靈感大撲滿，叮叮！跳出一首詩來，咚咚！又蹦出一首詩來，叮叮咚咚！紛陳的色彩，優美的舞步，蹦蹦跳跳的音符……天上小星星那般亮晶晶，充滿了詩情魅力和趣味。

林世仁是怎麼寫詩的呢？他認為，「詩的種子」最常見於生活，除了充分運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺之外，也需要常識和知識做基礎，除此，善用想像力和聯想力，選擇熟悉有感的題材，發掘內心深處的感動……寫詩，有了方法，手到擒來！

「靈感是由生活和我們的心靈，在剎那間的奇妙交會中蹦出來的；靈感就躲在生活中，等著我們的心靈去發現。」他建議小讀者隨時體察自己情緒的變化，更可以藉機想像一下，情緒到底像什麼？譬如「難過的感覺好像螞蟻在咬我的心！」；「難過的時候，胸口浮出一塊酸酸的石頭。」……透過文字抒發，為情緒尋找出口，是一種有效的「藝術治療」，我們不妨試著練習，將出現意想不到的奇效！

除此之外，寫詩也是一種遊戲──藉著詩的各種形式：「吹牛」、「猜謎」、「打趣」……之外，更可以「激勵」、「奮進」、「明志」……藉著種種不同的主題，為生活注入能量。

在這本為童詩「解密」的作品中，作者先就不同主題提出一個個思考點，接著「示範演出」。譬如〈感冒的聯想〉，把喉嚨形容成「有一座看不見的沙漠／害我像駱駝一樣／拼命喝水……喝水……喝水……」這個靈感，正是來自真實經驗的連結。

如何在日常經驗中提煉出「詩意」？他說，詩不是把「隨興」的想法「串」起來就好，而是需要經過「思想的蒸餾」──「刪掉不需要的、補強缺漏的（句子），才能提煉詩意。」他以「閉上眼睛的世界」為題，寫出「失明」狀態時的種種「消失」，暖心的結尾是：「我聽到有人說：『別怕，讓我牽著你……』」

林世仁童詩的創意、深度、幽默與溫暖，涵蓋了他數十年來對生命、生活與兒童文學創作的全方位體悟和思考。可貴的是，這些詩固然是為兒童而寫，也同時撫慰了成人的心靈，正是地地道道的老少咸宜呢！

──桂文亞（本文作者為兒童文學作家）

撐開想像力

世仁老師有一雙高敏銳度的雙眼，加上大腦不知安裝什麼接收器？可以窺見人們看不到的地方。他用詩帶領著小讀者，把遺漏的細節都透明化、童心化，隨著文字引導，讀者們也紛紛開始訓練自己，培養放大看世界，手動撥開世界螢幕，解開環境密碼的超能力。

閱讀這本書是很輕鬆愉快的，節奏緩急參半，讀著讀著，總會想起立陶宛畫家卡思特提斯，他擅於將居家小屋裡的物品擬人化，讓水龍頭、枕頭、椅子等，都能說出真心話。世仁老師同樣具有這般天馬行空的功力，但他不只著眼在住屋內，更多街景、公園、大環境裡的大大小小事物，以及自然現象都在眼前跳動著，他鼓勵讀者正著想，反著想，從不同角度切入，一切就變得趣味橫生，就如書裡所言：「想像力的可貴，就在於它能補足大自然沒辦法創造出來的東西。」而這些小小的樂趣與幽默便是我最欣賞老師的地方。

這本書具有將想像力撐開的功效，陪伴的成人也一起啟動久違的創造力吧！

──洪淑青Selena（本文作者為親子作家、兒童音樂作詞人）

在生活中遇見驚喜

作家林世仁的想像力，如同一場創意大霹靂，迸出趣味盎然的小宇宙。這個宇宙有一閃一閃的「好點子」銀河，有專門吞吃「無聊」的黑洞，有把「壞心情」轉換成「好心情」的蟲洞。當然，還有一顆顆超級巨星，散發出溫暖、快樂、感動、驚奇……

想像力不足的人，一定要跟著他，一篇接一篇，點亮腦袋裡的創意燈泡。想像力不凡的人，更要跟他PK一下，把腦袋燒得紅紅亮亮，然後大呼：「過癮！」

二十年前，我被林世仁的創意炫到，久久不能忘記：「怎麼有人看到手，會聯想到洗澡的蓮蓬頭？」今天我還是被炫到了：創意作家的文字＋創意畫家的插圖，就像美麗的花瓣灑……灑……灑，灑在心頭上。

《在想像中遇見詩》讓我在生活中遇見了驚喜，誠心推薦給你。

──陳季蘭（本文作者為《未來兒童》月刊總編輯）

序言

作者的話

童詩創意的三段論法

這本「童詩集」很特別！它不像我的其他童詩集，單純以詩的形式和大家見面。這本書裡的詩都「藏」在文章裡，以示範的形式呈現。

為什麼會有這樣的呈現呢？這要從一通電話說起。

一個好晴天，我接到漢聲老同事陳季蘭的電話。不過她不是來找我聊天的，她的聲音「穿戴整齊」，以《未來少年》月刊總編輯的嗓音跟我邀稿：「你來開一個專欄，教小朋友寫童詩吧！」我在電話這一端猛搖頭，教小朋友寫童詩？我不會啊。「怎麼不會？」她舉了一個例子，我當場開悟。

話說還在漢聲出版社時，有一次編輯會議，總編輯LINDA忽然把手往下一比，五指大張，問大家「這是什麼？」眾人當下啞口，不知道總編輯在玩什麼遊戲？我隨口說：「蓮蓬頭！」LINDA微笑的對我點點頭。我後來加薪大概也跟這事有一點關係吧！

這事我原已忘記，被季蘭一提，立刻想了起來。嘿，原來我那麼有創意啊？（挺佩服自己的）嗯，原來創意可以讓人加薪呢！（這很重要啊）這麼一想，對自己有了信心，對創意的重要性也更有體悟。

「好吧，我來試試看！」

於是，這一個專欄就從〈手的聯想〉開始了。

我一直認為創意不是照表操課，也不喜歡「寫作123」式的教學。這一次下場示範，自然不會列出創意公式。我反而是用隨興的方式，呈現出創意本來就是隨興而無所不在的。我只為文章設定了一個結構：以「主題──自由發想──聚焦成詩」來呈現。這三段結構，恰好也是寫詩的三個過程。

寫詩要有主題，主題是我們跟這個世界的連結。一次一個主題，才能深情注視，好好連結。而主題是永遠都不會窮盡的，書裡的26篇主題只是隨興舉例而已。「自由發想」則是創意最有趣的地方，針對同一主題我都示範了幾個不同想像。這些散射而出的聯想不一定都能變成詩，但都有可能成為「另外一首詩」，所以我很看重自由聯想的價值！它甚至是發想過程中最珍貴的呢。但是，要寫成一首詩，我們卻必須從各自散發的聯想中，挑出當下最有感覺的部分，把它變成「寫詩的方向」，再想想能否超越它、豐富它、好好的呈現它。「自由發想」是水平跳躍的思考，「聚焦成詩」則是直線思考的結晶。兩者都是寫詩的重要部分呢！  

寫作過程中，我的「靈感天線」一下暢通起來！除了大腦中的想像遊戲之外，〈藍天河〉、〈陽光花〉都源自我在花園新城的山居經驗，〈不倒風〉源自童友洪淑青的臉書照片，〈大年初一朝陽的祝福〉源自小朋友對我圖象詩仿作的再仿作……這些題材的選取，我希望能呈現出：生活之中，處處都可以是靈感的來源。

這本兼俱童詩教學、詩集「二合一」的創意示範書，是我的新鮮嘗試。謝謝右耳彩筆揮灑，幫它們穿上耀眼鮮活的新妝。謝謝小天下的辛苦編輯，也謝謝展卷閱讀的你！希望大家看完之後都能覺得：寫詩不難嘛！我也會。

我也期待小朋友在「玩過」這本書之後，也能找一本筆記本，記下生活中的妙點子，自寫自畫成一本小詩集。那將是我寫這一本書的最大收穫！

──林世仁

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