書摘

第一章　惹禍上身

這張紙怎麼都不會消失，跟我腳下的地板一樣。

「怎麼樣，艾莉？妳到底要不要寫？」霍老師問我。

要是她是個壞一點的老師，這一切會好辦很多。

「加油。」她說：「我知道妳做得到。」

「如果我說我要靠牙齒爬上樹，妳也會說我做得到嗎？」

力維笑了出來，像一顆漏接的球趴在桌上。

雪伊出聲抱怨：「艾莉，妳就不能有一次正常一點嗎？」

坐在她附近的亞博，一個每天穿得一模一樣——一件胸前寫著「打火石」的T恤——來上學的壯碩男生，坐正了起來，好像正在等鞭炮炸開來。

霍老師歎了口氣。「別這樣，我只不過是要求妳寫一頁自我介紹的短文。」

我想不出還有什麼比描述自己更糟的作業。我寧願寫點比較正面的，譬如在自己的生日派對上大吐特吐的經歷。

「這篇短文很重要。」她說：「是為了讓新老師認識你們。」

這我當然曉得，更是我不想寫的原因。老師就像賣跳跳球的自動販賣機。你確定錢投下去一定會掉出一顆球來，只是不知道會掉出哪一顆。

「而且，」她繼續說：「看看妳那些塗鴉。艾莉，要不是妳老是花時間畫這個、畫那個，自我介紹早就寫好了。請把畫收起來。」
被這樣說實在太丟臉了，我趕緊將畫塞到空白的作文紙下面。我一直在畫的是自己被塞進加農砲打出去的場景，就算這畫面成真也比待在學校好。學校太痛苦了。

「來，試試看。」她把作文紙推向我。「盡力而為。」

七年待了七所學校，可是所有的學校都一樣，每次我都盡力而為了，但他們總是告訴我，妳不夠努力、字體太過潦草，又不用心寫對筆畫。老師對於我在同一頁的同一個字，可以有時寫對、有時寫錯感到很惱怒。還有頭痛，只要盯著白紙上的黑字太久，那亮度會引發我頭痛。

霍老師清了清喉嚨。

班上同學又在對我不耐煩了，晃椅子，大聲歎氣。他們也許以為我聽不見他們低聲在說：怪咖、笨蛋、什麼都不會。

老師怎麼不去煩亞博呢？那個行動百科全書，他隨便拿張紙擤鼻子都可以得到比我高的成績。

我脖子後面的寒毛豎起來了。

實在搞不懂，以前她總會放我一馬。因為這次是要給新老師看的，所以一張都不能少嗎？

我盯著她隆起的大肚子。「小嬰兒的名字想好了嗎？」我問她，上週社會課時，我們讓她花了整整半小時討論小孩的名字。

「夠了，艾莉，別想岔題。」

我沒回她。

「我是說真的。」她又說。我光聽聲調也知道。

我內心在放映一部電影，在亮麗的藍天下，老師手拿樹枝，在我們之間的泥土地上畫了一條線。她身穿警長的制服，我則穿著黑白條紋的囚衣。我的腦子常常這樣——總是跑出異常真實的畫面來，讓我可以逃進其中。這是我真實生活的桃花源。

我下定決心，要勉強自己做一件我其實不想做的事，好逃過咄咄逼人、不肯放過我的老師。

我拾起鉛筆。老師的身體鬆懈了下來，可能以為我投降了，她可以放心。

可惜相反的，明知道她喜歡乾淨的書桌和整齊的收納，我卻用拳頭抓緊鉛筆，在桌面上亂畫一通。

「艾莉！」她馬上衝向前：「妳為什麼要這樣？」

那團圓形的線條上頭寬，下頭尖，看起來就像龍捲風。我在想，自己是不是無意識畫出了內心戲。我抬頭看著她說：「我坐下來時，這就在這裡了。」

旁邊傳出了笑聲——但他們並不是覺得好玩才笑的。

「看得出來妳很不開心，艾莉。」霍老師這樣說。

我可沒打算隱藏這點。

「怪咖。」雪伊用那種很大聲的耳語，就是要讓大家都聽得到。

力維則像打鼓似的拍著桌面。

我雙臂交叉在胸前，抬頭盯著她。

「好，夠了。」霍老師終於受不了了：「到校長室去，現在。」

我自找的，但這時又猶豫了。

「艾莉。」

「嗯？」

每個人又笑了起來。霍老師舉起手說：「誰再發出聲音，就別想下課。」教室馬上鴉雀無聲。

「艾莉，我說，到校長室去。」

不能再去見白銀校長了，我實在太常出現在那裡。我在想，他們何時會在牆上掛出一面旗幟，寫著：歡迎倪艾莉！

「對不起。」我是真心的。「我會寫，保證。」

她歎口氣。「好，艾莉，但只要我看見妳鉛筆停下不動，立刻就上校長室去。」

老師要我移過去，坐在那面提醒我們心存感激的感恩節布告欄旁的閱讀桌，在這同時，她一邊在我桌面噴清潔劑，一邊盯著我瞧。眼神透露出她好像也想用清潔劑噴我，把我的笨腦筋搓洗掉。

我瞇起眼睛，真希望這光線別讓我那麼頭疼。接著我用所謂的正確方法握住筆，而非我的手習慣的怪異方式。

我一手寫字，另一手遮住紙。我知道最好別讓筆停下來，於是一直重複寫著「為什麼？」從第一行寫到最後一行。

因為，第一，我曉得如何正確寫對筆畫；第二，我好希望真的有人能夠給我答案。

第二章　黃色卡片

在霍老師的準媽媽歡送會上，潔西帶了一大束從她爸爸花店裡拿的花。我想她八成是直接從泥土中拔起來這麼一大叢，然後用錫箔紙把底端捆起來。

管他的，我一點都不在乎。我在店裡買了一張看起來很亮眼的卡片，上頭有黃玫瑰。照片裡的花朵不會一週就凋謝。我想把這當成是在跟老師道歉，一直以來我都那麼難搞。

麥斯把禮物給了老師，然後雙手枕在腦後，半躺在椅子上，盯著老師拆開。我猜他期待老師看到禮物是尿片時，會有不同的反應。因為他看到老師很開心時，似乎滿失望的。

麥斯喜歡引人注目，而且熱愛同樂會。幾乎每一天，他都會問老師可不可以開同樂會，今天終於如願以償了。

當霍老師從信封中抽出我的卡片時，並沒有像她唸別人的那樣立即大聲唸出來。她猶豫了一下，想必是因為對這張卡片特別有感。我對自己的眼光感到很自豪，那可不是我常能感受到的。

白銀校長靠過去看了一眼，我以為自己即將有史以來第一次要得到她的讚美了。沒想到相反的，她眉毛挑高了起來，示意我到門外去。

雪伊站起來瞄了一眼，大笑說：「倪艾莉一開口，全世界都搖頭。」

「雪伊，坐下。」霍老師阻止她，但太遲了，你沒辦法將人們已經聽進耳裡的話收回去。我應該要很習慣了被取笑才是，但偏偏每次都仍覺得像被挖掉一塊肉。

雪伊和潔西在大笑，我想起了上週萬聖節時，每個人都打扮成自己最喜愛的書中角色。我扮演的是《愛麗絲夢遊仙境》中的愛麗絲，那是外公以前唸過幾百次給我聽的書。結果雪伊和她的影子潔西，整天都笑我是夢遊蠢境的愛麗絲。

凱莎向前走到雪伊旁邊說：「妳就不能一次不要多管閒事嗎？」

我喜歡凱莎，她什麼都不怕。而我什麼都怕。

雪伊轉身，用那種像是要打蒼蠅的姿態回：「又關妳什麼事？」

「沒錯，這原本不關我的事，但現在，關妳多少事……就關我多少事。」凱莎回應。

雪伊倒抽一口氣。「妳少來跟我講話。」

「那妳就少欺人太甚。」凱莎傾身向前。

麥斯雙臂交叉在胸前，靠在書桌上。「哈，要打架了。」他嚷嚷。

「不可能發生的。」霍老師說。

蘇琪緊抓著一塊木製小積木。她有一小盒這樣的小積木，我看過她只要一緊張，就會摸出一塊來捏著。她現在一定是緊張了。

雪伊瞪著凱莎。凱莎是這學期新轉來的，我很訝異她會挺身而出。

每個人都躁動起來，而我連這是怎麼一回事都搞不清楚。

霍老師要她們兩人冷靜下來，也指出麥斯這樣慫恿打架是不對的。白銀校長又揮手要我到門外。到底怎麼了？

來到走廊，一看見白銀校長的臉色，我就知道這又是一場那種我必須道歉，然後解釋自己為什麼要那麼做的場面了。但問題是，這回我連自己犯了什麼錯都不曉得。

我兩手插在口袋，免得又做出什麼讓自己後悔的舉動。真希望我也能把嘴巴放進口袋裡。

「我實在不懂，艾莉，」她說：「妳以前也常做出不合宜的舉止，但這回實在……嗯……不一樣。這不像妳。」

一定是我終於做對事了，但她覺得那不像我。因為我不明白，買張卡片能出什麼錯。

「艾莉，」白銀校長說：「如果妳想要引人注意，用錯方法了。」

她搞錯了。如果水裡的魚需要換氣的呼吸管，我才需要他人的注意力。

教室門砰的打開，撞到了置物櫃，力維從教室裡衝出來。「艾莉，」他說：「妳送她那種卡片的用意，是想說妳很遺憾她為了要生一個笨小孩而離開我們嗎？她看了可能非常傷心吧，連我都替她難過。」

他在講什麼啊？

「力維，」白銀校長問他：「你有什麼好理由要離開教室嗎？」

「有啊！我要去……嗯……上廁所。對，我要去尿尿。」然後他就跑了。

「我可以走了嗎？」我衝口而出，無法忍耐多在這裡站一秒鐘。

她邊搖搖頭邊說：「我真的不懂，妳怎麼會送一位懷孕的老師慰問卡呢？」

慰問卡？我愣住，想了又想，終於記起來，媽媽的確送過那樣的卡片給家裡有親人剛過世的朋友。我的胃糾結了起來，天啊！不敢想像霍老師會怎麼想。

「艾莉，妳曉得慰問卡是什麼吧？」

我應該要否認的，但我卻點了點頭，因為不想聽白銀校長為我解釋什麼是慰問卡。而且她一定會想，我真是比她以為的還要笨！要是人還有可能更笨的話。

「那麼妳為何要這樣做？」

我站直了起來，但其實身體裡的一切都縮小了。事實是，我覺得十分過意不去。真的，連鄰居的狗死掉，我都超級難過，更別提要是有個小嬰兒死了。我實在沒想到那是一張這麼悲傷的卡片，我只看到漂亮的黃色花朵，腦中想的畫面是，她收到這張卡片會有多開心。

不過我有一萬個理由不能將真正的實情說出來。

不能告訴她。

不能告訴任何人。

不管我祈禱、努力、許願了多少次，閱讀對我而言，仍舊像是要我從一鍋漂浮著筆畫的湯裡去找出意義。我真的不懂大家是如何做到的。

第三章　操之從來不在我

靠在走廊的牆壁上，我保持沉默。有些低年級的小朋友走過去，不禁讓我想到自己已經六年級了——是這所學校的最高年級，但我卻感覺像個小娃娃。

「艾莉，妳有話要說嗎？」白銀校長問。

我不敢開口，因為很多時候，吐出來的話讓我惹出更多麻煩。

最後，她提議我們到她的辦公室去。

我坐在校長室裡，盯著窗戶，沉默不語。我在想，不知道在學校可以放鬆、不用分分秒秒擔心，是什麼滋味。

真希望我帶了那本「不可能成真」素描簿在身邊，那是唯一不會讓我覺得自己是個空間浪費者的東西。我喜歡讓腦袋裡的畫面在素描簿上成真。最近我最愛的一幅是畫一個雪人在暖爐工廠工作。我深信，我所能畫出來最瘋狂、最怪異、最不可置信的作品，應該是畫我終於做了什麼正確的事。

白銀校長的歎息聲將我拉回現實。「艾莉，從去年到現在，妳才轉學來這裡不到五個月，但妳實在太常來見我了。要做點改變啊！」她說。

我一言不發的坐著。

「這操之在妳。」

操之不在我，操之從來不在我。

白銀校長的聲音漸漸成了背景噪音，像汽車裡的收音機一樣。

沒有文字可以解釋。是我搞錯了，我覺得很丟臉，又不能將實情告訴她。

她吸了口氣。「妳覺得那樣做很好玩嗎？」

我搖搖頭。

「妳故意想傷害她？」

我立刻抬起頭來。「不是！我絕不想傷害她。我只是……」

然後我又想到以前我猶豫過的，應該要告訴她嗎？這就像將我的椅子擺在陷阱門上，有個按鈕一按，我就掉進下面的洞裡。我想講，但是我不敢。我抬起頭看著她，再一次，她用失望的眼神回望我。沒有用的，他們早就認為我是頭痛人物，何必還讓他們發覺我其實也很笨呢？反正沒有人幫得上忙。笨有辦法治療嗎？

於是我又看向窗外，提醒自己還是閉上嘴巴吧！

從上過七所不同學校的經驗我早已得知，最好什麼都別說。除非真的逼不得已，不然不要爭辯。

這才發覺，我的雙手早已握成拳頭，而白銀校長瞪著我看。

她在我身旁的椅子坐下來。「艾莉，有時候我感覺妳是蓄意在找麻煩。」她又靠得更過來了：「是這樣嗎？」

我搖搖頭。

「別這樣，艾莉，告訴我是怎麼回事，讓我幫妳。」

我看了她一眼，趕緊又移走目光，喃喃的說：「沒有人幫得了。」

「不會的，讓我試試看好嗎？」她指著牆上的一張海報：「可以請妳將那行字唸出來嗎？」她說：「大聲唸出來。」

海報上有兩隻手伸向對方。

哈，八成是那種煽情的口號，講朋友要互相幫忙、團結合作的那種陳腔濫調。但我連一個朋友都沒有。

「來吧，艾莉，幫我唸出來。」

海報上的字，看起來就像在牆上遊行的甲蟲。或許我可以看懂、唸出來，但得花上很長的時間。不過當我緊張時，就別想了。我的腦袋會像被反過來搖晃的「神奇畫板」，瞬間變灰，然後一片空白。

「怎麼樣，上頭說什麼？」她又問了一次。

「不必唸出來，我懂。」我這麼說，想蒙混過去。我緊盯著她說：「相信我，那些我都懂。」

「這我倒不確定。孩子，我認為妳需要再努力試一下。」

這時我真希望自己已經讀懂海報上寫些什麼了，但我沒再望向那些字，要不然她一定又要追問下去。

下課鈴響了。

白銀校長用手指梳了梳頭髮。「艾莉，我不知道妳選這張卡片是覺得好玩，還是霍老師要離開了妳很傷心，或是有其他理由。總之，這回妳越線了。」

我想像自己越過終點線，全身衝斷那條明亮的紅色緞帶。群眾為我歡呼，五彩碎紙撒得滿天都是。可惜這不是校長的意思。

「下週一開始，鄧老師會是你們的新老師。儘量避免製造問題，可以嗎？」

要我避免製造問題，就好像要求雨水不要從天空滴下。

她揮手示意我離開。起身時，我又望了那海報一眼，真希望我曉得那上面寫著什麼。我很清楚，該學的東西比我會的多太多了。

離開時，我聽到她在歎氣，我知道她對我很厭煩。

就連我對自己也很厭煩。

跑離校長室時，走廊上都是學生。我想趕在校車離開前，先回到教室跟霍老師道歉。我跑到她後頭，輕輕拍了她的肩膀。

她轉身，看到我，臉上不自覺露出了哀傷的表情，然後才回過神來。我站在那裡，想著自己有多抱歉，希望她別以為我是在詛咒她的孩子出事。

但我找不到字眼可說。我的腦袋又像神奇畫板了，一片空白。

「什麼事，艾莉？」最後是她先開口，雙手擺在肚子上，彷彿要保護自己的孩子。

我轉身跑離教室，衝下走廊，逃出校門。校車剛好離開，而我不在上頭。活該，我想，我是該走走路了。

走很長的路。自己一個人走。

目錄

第一章：惹禍上身
第二章：黃色卡片
第三章：操之從來不在我
第四章：籠中鳥
第五章：銀幣日還是木頭代幣日
第六章：硬幣的意義
第七章：點亮世界的新老師
第八章：大難臨頭
第九章：無物之袋
第十章：承諾、承諾……
第十一章：比寂寞更糟的事
第十二章：亞博，你有什麼毛病？
第十三章：花兒惹出的麻煩
第十四章：圈套和解套
第十五章：齒輪沒上油
第十六章：我的本事
第十七章：錯位午餐
第十八章：實情和幌子
第十九章：毫不甜美的祕密
第二十章：這是好東西嗎？
第二十一章：蝴蝶心願
第二十二章：怎麼可以如此對待皇后
第二十三章：文字會呼吸
第二十四章：虛擬英雄
第二十五章：大喜，還是大悲？
第二十六章：拖延對話
第二十七章：烤到一半的午後
第二十八章：千載難逢的交易
第二十九章：爬樹的魚
第三十章：日子難過的國王
第三十一章：路不只一條
第三十二章：視訊話家常
第三十三章：可能性
第三十四章：星星的誕生
第三十五章：一幅畫勝過億言兆語
第三十六章：真實的棋盤遊戲……
第三十七章：雞、野狼和一道難題
第三十八章：輸家選班代
第三十九章：獻給雪伊
第四十章：眼淚有兩種
第四十一章：不那麼祕密的信
第四十二章：這一天教室的大小事
第四十三章：點亮全世界
第四十四章：小六生的重要事件簿
第四十五章：哥哥的疑問
第四十六章：飛虎、寶寶和大象
第四十七章：英雄所見不略同
第四十八章：幸運的定義
第四十九章：看見燈光
第五十章：英雄本色
第五十一章：勇敢天才
作品賞析：拋棄執念‧破繭而出

專家推薦

作品賞析

拋棄執念．破繭而出

游鎮維　佛光大學外文系副教授

以身心障礙為主題的少年小說，常從身心障礙者的角度，以第一人稱書寫他們對生活中種種遭遇的心情感受，或從身心障礙者親朋好友的觀點，敘述他們與身心障礙者彼此之間互動時產生的所思所想。本書作者琳達．茉樂莉．杭特以有閱讀障礙的女孩倪艾莉為主角，從她第一人稱的觀點，寫下她與師長同學相處時，苦盡甘來的心路歷程，同時陳述他人對她的情況，從誤解到明白的轉變過程。

何謂「正常」？

艾莉單純善良，先天的閱讀障礙讓她心裡飽受煎熬。艾莉對自己的情況缺乏正確資訊，她不懂為什麼書上的文字總是在她眼前不安分的扭動，但對別人而言，閱讀竟是一件輕而易舉的事。母親工作忙碌，無法好好關心她，艾莉身邊大多數的人認為大家都一樣「正常」，使她常覺得自己是孤單一人，心裡有苦口難言，因為就算說了，也不見得有人能了解。霍老師相信，只要艾莉願意，她可以寫出一篇好作文。在霍老師的眼裡，想盡辦法逃避寫字的艾莉，是一個難搞的學生；其他同學也認為她在課堂上的行為舉止怪異，艾莉每次在課堂被老師要求當眾朗讀時，全班總會因她唸錯字而哄堂大笑。艾莉希望受到老師肯定，也渴望同學的認同，但為了掩飾自己的無助和無力，常違背自己心意讓他人以為她是故意搞笑或惡作劇，導致自己人際關係欠佳。長期下來艾莉內化同學對她的負面觀感，認定自己就是別人眼中的「愚笨」，更常常為自己造成別人的困擾而感到抱歉。由此看來，艾莉所面對的難題，不只是她的閱讀障礙，更是她生活周遭的人對何謂「正常」的單一執念。 

這個情況在鄧老師的到來而出現了改變，鄧老師懂得欣賞班上每一個學生的獨特性，他試著了解艾莉，讓她用繪畫來表達自己，引導她看到自己擅長繪畫、精通算數、擅長心智思考的種種優點，從而建立自信。他替她製造機會向同學分享自己的想法，讓同學看見不一樣的艾莉。鄧老師在課堂上要大家以各種方法，相互討論、猜測鞋盒裡的東西，艾莉獨到的推論每每贏得同學的贊同，甚至讓老師驚豔。我們若用此段情節來思考艾莉的情況，作者彷彿用它比喻艾莉，就像一個藏在鞋盒裡，以某種特別方式裝置的神祕物品，必須用不一樣的方式去理解，才能窺看其真面目。在拋棄我們於不知不覺中擁抱的唯一標準之後，才能真正認識他人。

獨特才珍貴

在鄧老師的循循善誘之下，艾莉敞開心胸，願意接受他的協助，他以適合艾莉特殊認知運作模式的方法來教導她識字閱讀，為她的世界開了一扇窗，培養出她對他人的洞察力。在此之前，艾莉曾經十分羨慕雪伊擁有許多朋友，那種同聲共氣的言行，營造出艾莉一心嚮往的親密友誼。後來艾莉慢慢發現，雪伊友情滿滿的樣子，其實是同學一味迎合討好、用金錢交換、編織出來的謊言。

鄧老師並舉例向全班說明，世界上許多人也有類似的先天障礙，但仍靠著自己的努力，為人類做出卓越的貢獻，這番話使艾莉對自己的未來充滿信心和希望。當艾莉不再執著於自己不如他人的想法之後，她才發現身旁的同學，其實並非外表看起來的那樣，例如亞博個子高壯，卻甘願受人欺負，不以為苦，甚至受到他人嘲笑也不在乎，但會為了一個想不到答案的科學問題煩惱許久；凱莎剛毅正直，平常總是酷酷的模樣，腦裡卻充滿著巧思，能做出內容讓人驚奇的杯子蛋糕；說話常不經大腦的力維，聒噪吵鬧，原來有一副能替人著想的溫柔心腸。她更猛然領悟到，同樣逃避寫字、修車時不願看操作手冊的哥哥查斯，也和她一樣有閱讀障礙，進而替他尋求協助。

藉著這個故事，作者想告訴我們，每一個人都是與眾不同的獨特個體，皆有自己的價值，如同艾莉手中珍視的那枚不鏽鋼一分錢，因為獨特，反而顯得彌足珍貴。我們必須拋棄執念，才能破繭而出，看見生命裡人事物的精彩與美好。

專家推薦

（以下按姓氏筆畫順序排列）

勇於「破框」！

吳玫瑛　國立成功大學台灣文學系副教授

有些孩子在一般教育體制內，因不善用所謂的「正常」方式表達自我，在學習上常常受困或受挫，漸漸形成自我認同的低落，這是本書主角倪艾莉曾遭逢的問題。所幸，她遇到了耐心十足、又勇於「破框」的鄧老師，讓教育和學習有了「不一樣」的可能。這個故事讓我們看見孩子的「不同」，以及這些「另類」孩子在擺脫框架限定或標籤化的身分後，驚人的「創造力」與迷人的「異彩」。

翻轉孩子的生命

李貞慧　水瓶面面／兒童文學工作者

身為教育工作者，這本書最令我感動的部分是，一位有愛心又知曉方法來引導學生克服學習障礙的老師，何等重要，又何等令人感佩。故事裡的鄧老師，在主角艾莉心中，即扮演著這樣一位角色，他讓有閱讀障礙的艾莉重拾自信，相信自己並不笨，只是頭腦運作的方式與他人不盡相同。好老師翻轉孩子的生命，讓事情變得不一樣，讓不可能有機會變成可能。

在孩子「違心之論」的背後……

陳芳雅　桃園市龍潭區石門國小教師

這本書讓我想起兩部我很愛的影片，《叫我第一名》和《心中的小星星》。書名很有趣也吸引我的目光。最牽動我的部分是作者針對艾莉的描繪，尤其是一開始為了隱藏內心的不安所做的很多「違心之論」的細微刻畫，《心中的小星星》這部片中也有類似的描述：與其說我不會不如說我不想。我喜歡作者對每個角色活靈活現的筆觸，也喜歡書中每一個獨特的孩子。

人人皆是不同個體

張孟熙　新北市樹林區山佳國小校長

在大眾化的社會，我們大多不願承認自己與他人的不同之處，而是極力告訴自己其實大家都一樣，卻忘了事實上我們是不同的個體。故事主角艾莉有閱讀障礙，七年換了七所學校，極力想要掩飾自己的問題，接二連三出現許多狀況，延伸出許多令人玩味的情節，讓人心急又關切她的成長。在這本校園小說，作者除了關注閱讀障礙、師生互動溫馨，也注入同儕之間互動、霸凌的素材，值得大家深入品味、細細思量。

不一樣的學習方式

許淑玫　彰化縣仁豐國小校長

本書深刻描繪了閱讀障礙者的困難——艾莉老是想不通別人究竟如何讀懂會動的字！不僅學習困難重重，更經常被誤認為傻瓜、懶蟲和麻煩製造者，嚴重影響了她的自尊、自信和人際關係。直到遇見鄧老師，發現她高超的空間感和獨特的繪畫能力，證明艾莉只是和別人的學習方式不一樣！在鄧老師的引導下，她慢慢走出黑暗的幽谷，讓不可能變成可能，從原本經歷要魚爬樹般的痛苦和無助，到看見了生命的曙光。全書處處書寫傳神，文筆親切。

站在孩子的視角

游珮芸　國立台東大學兒童文學研究所副教授兼任所長

玫瑰樹開不出紫羅蘭，優游水中的魚不會爬樹。每個孩子都是一塊獨一無二的璞玉，玫瑰質地的，不能當作紫羅蘭期待；游泳的魚兒，不能當作爬樹的猴子栽培。

希望我們的孩子在求學的過程中，都能遇到像本書中的鄧老師一樣：能站在孩子的視角，同時能耐心引領孩子的老師。

國外好評

令人難忘又振奮人心的故事……以幽默、寫實且深思熟慮的方式來處理學生會面對的困難和挫敗。艾莉是個出色的主角，勇氣十足，讓讀者從第一頁起就想為她加油！一定要看這本書！

──美國《圖書館傳媒》

這個溫馨的故事有各式各樣古怪又可愛的角色，探討了親情、友誼，以及不同形式的勇氣。相信不同的讀者群都會很有收穫……本書將為那些在學業上碰到困難的人帶來希望，以及證明有障礙並不等於笨，而是跟故事的女主角一樣獨特。

──美國《書單》雜誌 重點書評

作者成功描繪出艾莉這位聰明又多愁善感的女孩，她遭受的痛苦和挫敗，栩栩如生的呈現了出來。

──美國《學校圖書館期刊》

書中對於艾莉閱讀障礙的描述很能引起共鳴，而艾莉的成長和同儕間的友誼十分生動真確。

──美國《出版人週刊》

風格強烈，強調創意思考。艾莉交到新朋友帶給讀者的滿足，將不亞於她最終接納了有閱讀障礙的自己，下定決心努力克服困難！讀者會喜歡這個充滿友情和非典型機智的故事。

──美國《柯克思書評》

一定會引起年輕讀者的共鳴，因為不管有沒有閱讀障礙，很多人都能體會主角艾莉覺得孤單和渴望融入的心情。本書也是向那些願意付出更多、對每一個學生都伸出援手的老師致敬！這個動人的故事傳達了重要的訊息。

──美國《青少年倡導之聲》

故事由精彩的對話組成，描述艾莉「心中電影」的部分機智又創意十足。一群形形色色的六年級「怪咖」如何面對霸凌的描述，讓這本書不只是處理學習障礙的議題，讀來更吸引人。

──美國《童書中心告示牌月刊》

讀者都會不禁為可愛的主角艾莉加油打氣！

──美國《號角》雜誌

序言

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