書摘

有一天，字仙蠹魚又出現了。
大夥兒先聽見書頁嘩嘩作響的聲音，聲音由慢到快，又由快到慢，最後停止了。安靜了一會兒，一個聲音從遠處傳來，朗朗說道：「你們長生不死，不要光說我成了字仙，你們都已經成了字仙，還有什麼不滿足的嗎？」
他們循聲看去，只見一條一分長短的銀白色蠹魚從一本古書城堡的大門爬了出來。蠹魚像鯉魚擺尾那樣打了個挺，變成一個寸許的小人兒。他左手舉著那本把大家變成字的小書，依舊是全身銀白。
見到字仙，所有的字立刻鞠躬的鞠躬，下跪的下跪，作揖的作揖，頓時亂成一片。「雯」和「朵」也十分驚訝。
字仙說道：「我答應你們可以在書海裡自由行走，當作補償。身為一個字，你們可以長生不老。」
「我還有要求！」「雯」突然說。
「什麼要求？」
「我要和楊天颯見上一面。」
「你的愛人？」
「對，在我變成字之前我的愛人……」
「這是不可能的事情！」
「我們被變成字也是不可能的事情，怎麼就發生了？」「雯」說。
字仙無言以對。他想了一會兒後說：「他早已不在人世……」
「他的靈魂不會消失。」
「三百年前的情分早已經忘記了！」
「我們互相承諾，不管今生還是來世！」
「如果我毫無辦法呢？」字仙的語氣很生硬。
「小女無能為力，只能天天呼喊陳情……」「雯」說。
字仙歎口氣，把手裡的「仙書」遞給「雯」說：「這就是那本把你們變成字的書……」
大夥兒「哇」的一聲，看著那本給他們帶來災難的仙書，不禁百感交集。
「來來來，看你能不能把這本書翻開？」字仙說。
所有由人變成的字都圍在四周專心地觀看，裡三層外三層，密密麻麻，又緊張又熱鬧。「謀」自然是離得最近。
「雯」毫無懼色，拿起書，翻來覆去使勁想把書打開。無奈，那書就像一個整體的假書，根本沒有打開的可能。
「雯」說：「我們都是凡人，自然打不開，你字仙想打開恐怕不費吹灰之力。」
字仙從「雯」的手裡接過書，使勁用力，書也沒有打開。
「雯」冷笑說：「字仙不必作態，打開又怎樣？打不開又怎樣？」
字仙苦笑說：「唉！幾千年來，哪有一個人敢跟我這樣講話？況且還是個字？無奈人家占了個理字呢！唉……我實話對你說，這本書我真的打不開！因為它原本就不是我的。」
大夥兒議論紛紛，不知字仙說的是實情還是開玩笑。
字仙接著說：「這本書的名字叫『事遂心願』，是我向北方的字仙借的。據他說，如能翻開就可以事遂心願。」
「字仙的推諉不是很可笑嗎？」「雯」這句話一出口，就見字仙臉上變了顏色。周圍一片安靜。
字仙擺擺手，並沒有發怒，反而和聲細語地娓娓道來：「實話實說，南方的書蟲和北方的書蟲是不一樣的。北方蟲子啃書喜歡自上而下，如釘子一般將整本書鑿出一個洞來。而我們南方的蟲子卻喜歡在某個頁面上自由穿越行走，例如封面。我們留下的印痕，大似地圖，小如圖章……。書蟲分南北，書蟲修煉成的字仙自然也分南北。我就是南方的字仙。我經常在人世間行走，看到不平之事卻無能為力。有一天，我見到北方字仙，向他借了這本書。心想用它行俠仗義，怎麼也沒有想到竟惹出大禍！我幾次想打開這本書，想事遂心願，不料卻無能為力。這本書的借期是三百年，如今時間已到……」
說到此處，字仙停了停，四周鴉雀無聲。
字仙接著說：「期限是三百年。我借的時候，北方的字仙有個條件，他說還他書的時候必須給他一樣東西。我問他是什麼東西，他說：『某年某月，你如果撿到一個玉石章，給我就是！』當時我想，不用說拾到什麼玉石章，就是撿到金山銀山也給他。本來就不是我的嘛！沒有想到某年某月，我真的在一個廢墟裡拾到了一條項鍊，項鍊的下面就掛著玉石章。我一看就知道是個寶物，而且我還知道這條項鍊是莫家祖傳的寶物。哪有這麼湊巧的事情呢……就在這時，我聽見了『雯』呼喚我的聲音……」
「雯」和「朵」都愣住了。
字仙轉過頭：「『雯』，要不然這樣吧，我先還這本書，但不給他這條項鍊，看看天意如何吧！」
字仙說得模模糊糊，大夥兒當然不明白字仙的意思。
「雯」對字仙說：「小女子混沌，還望字仙明示。」
字仙沉默了好一會兒說：「半年之後，有個叫桑南的人會來到千雯圖書館。他或許就是你要找的人。」
「他就是楊天颯嗎？」「雯」又驚又喜。
「我不敢說，如果他的脖子上有個項鍊的胎記，可能就是他……」
「可是我怎麼能見到他呢？」
字仙慢慢把手伸到衣袖裡，當他的手從袖子裡抽出來的時候，「雯」看見字仙的手裡拿著一條項鍊。
字仙攤開手，「雯」目不轉睛地看去。這條項鍊好眼熟呀！項鍊下面的玉石章還閃爍著圓潤的光澤……她猛地想起，這項鍊正是父親臨終時送給她的，這項鍊也正是她當年將楊天颯從門縫裡推出去的時候一起遞出去的……
「認識吧？」
「雯」點點頭。如果現在她是個人，眼淚一定會奪眶而出的。
「這是一個寶貝，它既可以隱形也可以顯形，既可以變大也可變小。我把項鍊扔到人間，後來的事情就要靠緣分了。」
「雯」專注地聽著。
「第一步，他見到了這條項鍊；第二步，如果他把項鍊戴在自己的脖子上，他就可以變成像漢字一樣大小的小人兒來到字的世界。到那個時候，你就可以看到你的戀人，與他見上一面。」
「他能認出我嗎？」字仙搖搖頭：「他怎麼會把一個字當做戀人相認呢？」
「還有第三步嗎？」
「第三步就是我唸咒語，項鍊送他回去。」
字仙的話音還沒有落地，「雯」便不由自主地跪在地上連連拜謝。
字仙連忙說：「姑娘，你別忙著謝我，我的話還沒有說完。」
「雯」抬起頭看著字仙。
「姑娘你別著急，我必須警告你，永遠不能向世間的人——包括你的戀人——提起你的身世。如果提起，就是洩露了天機，你會立刻化為灰燼！」
「雯」默默聽著。
字仙最後歎了口氣說：「『雯』，你聽著，這是我用了最大的力氣來幫助你，我再沒有其他辦法了……」
「謝謝，我記住了……」
字仙說罷又對大夥兒說：「對於書部落而言，你們一直生活在『荒郊野外』。我雖然沒有力量把你們變成人，但是為了補償，從今日起，在圖書館閉館的時候，你們可以進入書部落參觀遊覽，但是只要一開館，大家必須退出！」
兩千多個人變成的字立刻歡呼起來。
字仙又舉起手中的仙書對「謀」說：「『謀』，在這些字面前，你是個罪人……」
「謀」連連作揖。
「現在我給你個差事。」
「謀」抬起頭。
「我要外出雲遊些日子。我現在把這本書交給你，你替我找到北方的字仙，把書還給他！」
「把書交給我？」「謀」好生奇怪。
「交給你。」字仙說。
「北方字仙長得什麼模樣？」
「告訴你還用你做嗎？」
「好……字仙放心！」
「希望你好自為之。」字仙的話剛一落地，圍觀的字們就像炸開了鍋。
「不能再把仙書給他呀！」
「他還要害人呀！字仙你糊塗了呀？怎麼能一錯再錯呢？」
字仙舉著書朗聲說道：「書不是兵器，卻可以傷人；書也不是良藥，卻可以救命。傷人還是救命其實就是一念之差。」
字仙說完話長歎一聲，「呼」的一下變成了一條銀白色的小魚，不見了。
字仙說話的時候，「謀」一邊聽一邊點頭。他心想：「這本書絕對是個寶物，如果誰能打開它，誰就可以隨心所欲！」後來又聽到字仙對「雯」說的話，他斷定書與項鍊必定有關聯。
「別人聽不懂，我可聽得懂！」他想：「仙人的智慧和自己的智慧相比，未必高出多少。只不過仙人想到了能做到，自己想到了沒有能力做就是了。」
此時，字仙忽然把仙書交給自己，讓他有點想不到。
這時候的「謀」已經不再是那些「人字」的統治者，但是他的「雄心」還在。他依舊想稱王稱霸，在字的世界也做一個「字王」，起碼先做一個「首領」。其實，他早已利用人字可以自由活動的權力，輾轉流竄在書的各個部落裡尋找機會。終於有一次，一本書的書名中第四個字不知道為什麼沒有了，「謀」字便頂替了上去。這本書就是《戰爭陰謀》。
現在，這本仙書到了「謀」的手裡，這對他來講，不是天大的機緣嗎？「找到桑南，既可以得到那條神奇的項鍊，又可以改變《戰爭陰謀》被化成紙漿的厄運，豈不是一舉兩得？」乘機綁架桑南的陰謀就是從這裡開始的。

目錄

推薦序    尋「字」冒險去 ◎王文華
推薦序    寓教於樂，如獲至寶 ◎陳安儀
自序        
1    夢中的圖書館    
2    神祕少女的畫像    
3    午夜變身    
4    為生存而戰的書部落    
5    相遇杏花園    
6    三百年前的生死承諾    
7    為拯救部落出征    
8    巧智化解硬仗    
9    是她？是字？    
10    甲骨文字的奇幻世界    
11    別來無恙？    
12    字仙和蠹魚    
13    文字冤獄    
14    杜鵑啼血    
15    青銅色的奴隸    
16    以鼎為家    
17    誰是奸細？    
18    化烏合之眾為援軍    
19    揭穿假身分    
20    正義軍團，出發！    
21    小篆之城    
22    戰場上的歌聲    
23    劫後重生    
24    戰地醫院    
25    山麓上的對峙    
26    尋找六書勇士    
27    勇闖琴弦峽谷    
28    夜襲敵營    
29    重逢後的別離    
30    萬物有靈，情為字生    
31    你不認識我了？    
後記   我寫《漢字奇兵》

專家推薦

一打開，就闔不起來，一讀進去，就捨不得出來，有幸搶先閱讀《漢字奇兵》時，就有這種想一口氣把它讀完的快感。

——兒童文學作家 王文華

作者賦予古老的中國文字學年輕的生命，是一部富文化內涵的純情小說。

——前長庚科技大學通識教育中心老師 呂慧珍

字不再是字，字裡行間處處是玄機，是讓人忍不住想一探究竟的神祕世界！

——臺北市立明湖國中國文老師  李秀芳

語言文字不只用來溝通，更是思考與生活的呈現，漢字綿延數千年還能鮮活生動的使用，《漢字奇兵》讓我們更珍惜與感恩這個奇蹟。

——親子教養作家 李偉文

讀來彷若墜入一場文字的奇幻漂流，既超脫想像，又兼有知識性與故事性。讓人重新體會與咀嚼文字的優美與況味。

——臺北市立成淵高中國文老師 卓芳宇

面對無所遁逃的網路世界，如何讓學生從雲端回到人間、自遊戲戰鬥重返文化閱讀？《漢字奇兵》以穿越古今的奇幻情節，融合中國文字學的六書原則及其演變知識，藉由懸疑推理、闖關對決的情節演進，將枯燥的國學常識變得既生動又有趣。作者的文字部落概念與擬人書寫，將一場發生在圖書館裡的書籍戰爭，詮釋地創意十足。不僅有歷史典故、愛情元素、人性探究，還把國文課中無趣的字音字形字義，化為小說中的通關密語，可謂寓教於樂，作者的用功與用心著實令人感佩。身為中學國文老師，真心推薦這本引人入勝的國學奇幻小說，這本文字之書比臉書更值得閱讀，翻字比翻臉更有意義喔！

——臺北市立第一女子高級中學國文老師 徐秋玲

倉頡造字，《漢字奇兵》作者則點字成人。
方圓規矩的文字成了生香活色的人兒，串起一段冒險刺激的尋愛旅程。
翻開書頁，這將是一場不同凡響的「文字遊戲」！

——國立鳳新高中國文老師 康書頻

當我讀到《漢字奇兵》這本書之後，我簡直是如獲至寶——這不但是一本適合兒童、青少年閱讀的奇幻作品……而且竟然破天荒的以「漢字」為主角！在孩子們享受小說吸引力的同時，也在不知不覺中，進入了漢字的世界。

——資深媒體人、親職教育作家    陳安儀

融合奇幻想像、冒險情節，把中國的文字藝術活靈活現成現實的兵甲幻術，要踏入其中，便讓人不可自拔。

——高雄市立中正高中國文老師 黃群玲

作者透過三百年前的愛情與奇幻的故事情節，讓文字的生命與靈魂，躍然紙上，引人入勝。本書不僅適合青少年閱讀，提升對文字的理解能力，也適合忙碌的現代人，重拾對文字與閱讀的品味。

——國立東華大學師資培育中心教授 羅寶鳳

（以上推薦人依姓名筆畫順序排列）

推薦文一
尋「字」冒險去
​兒童文學作家◎王文華

一打開，就闔不起來，一讀進去，就捨不得出來，有幸搶先閱讀張之路先生撰寫的《漢字奇兵》時，就有這種想一口氣把它讀完的快感。

應該這麼說，我是興高采烈的翻它個痛快，對，痛快，很少有的閱讀經驗。

年輕的男孩桑南，有個連續十幾年的夢，夢裡他進入一家老圖書館，遇見一位少女，為了解開夢的謎，桑南費盡心力終於找到那家圖書館，成了這家謎樣圖書館的校對員，負責判定一本書該留該銷毀的工作。也因為他判定一本書必須銷毀，讓自己縮小了，進入書的世界，與漢字奇兵們，展開一場冒險之旅……
故事本身很緊湊，原來每一本書裡都有一個字的部落，這些部落有自己的潛規則，然而被桑南判斷錯誤百出的書部落，決定拯救自己的命運，被三百年前一個憤世嫉俗的「謀」字所利用，他野心勃勃，為了自己，寧可犧牲其他的書本。

女孩子會很喜歡這本書，張之路的功力高超，一個錯綜複雜的，穿越三百年的戀情，在他筆下，有時是夢，有時是寓言，有時從「字」的口中說故事，這麼多的線索，讀起來卻是節奏分明，高竿。
男孩子也會喜歡這本書的。這本書裡有打怪，有策略，有不斷出現的字謎，有法力高超的字仙，有字的部落戰爭，場面極為盛大，以寡擊眾的痛快，以智取勝的快樂，「字」在書裡高奏凱歌，與人獻策，互相較量，它形成一股極大的吸力，啊，吸引男孩子們，不知不覺翻完這本書，卻又樂在其中的。
更好的是，《漢字奇兵》寓國學知識於無形，以往，我也讀過不少蘊藏知識的文學書，書裡為了知識而知識，總讓人覺得造作、矯揉，然而《漢字奇兵》卻把文字的起源，文字的轉變與變革，文字詞的解析與應用，全安排在漢字奇兵的冒險、解謎中。
例如六書。
我們以前背六書就是：
象形者，畫成其物，隨體詰詘，日、月是也。
指事者，視而可識，察而見意，上、下是也。
然後會意……
然後……
好啦，孩子們呢，就得將六書一個一個背起來，把字體一個個拆開記，上解剖台般的探究，枯燥乏味又……
無趣！
然而，在《漢字奇兵》裡，六書成了關卡，桑南得找出六個「字」勇士，這些勇士本身就是六書的文字，跟勇士挑戰六書關主。
有趣吧？

想想，一個一個的字，平時連字成詞，綴詞成句時，我們很容易忽略中文字的魅力，而在閱讀這本書時，我竟然也開始臆測起每一個字的個性，它的品味，它有什麼樣的煩憂與喜樂，讀著讀著，我也注意起字的形音義，我也想著不同的字配在一起，又會產生什麼有趣的變化。
真是樂趣無窮。

它讓孩子們在閱讀裡汲取文字，讀文字而又識文字，這不就是老師們夢寐以求的教材了嗎？如果你的孩子容易寫錯字，該讀這本書的，他從此更能細察字間差異，開始「懂得」文字，下筆就會更仔細點。
如果你的孩子很會寫文章，更該來讀這本書的，他對「每一個字」產生的魔力會有更深的體悟，寫作時，能再寫得深一點，細一點，美一點。
我也很期待《漢字奇兵》拍成動畫那天，想到一個一個的字舒展身手，揉拳擦掌，嗯，那時，我這篇推薦序裡的字，會是由誰發聲，跟誰前進呢？

推薦文二
寓教於樂，如獲至寶
資深媒體人、親職教育作家◎ 陳安儀

身為一個中文作文老師，我每天教導學生用漢字寫文章，經常為了孩子們不喜歡寫筆畫繁多的漢字，或是文章中錯字連篇而大傷腦筋。
因此，我在課堂中常常讓孩子們玩關於「字」的遊戲：比方說，比賽寫出同一部首的字、最多發音相同的字 ; 比賽幾筆畫可以寫出字、成語比手畫腳、猜燈謎、回文詩……等，希望引發學生了解中國字、詞的興趣，進而喜歡寫字、喜歡寫作。我也常常推薦孩子閱讀一些「字的由來」、或是解說「象形文字」的書籍，希望孩子們藉此了解漢字之美。
畢竟，中國字是世界上最多人使用的象形文字，它不僅僅只是一種溝通的工具，更是一門傳承中國文化的藝術。只可惜，孩子們對於內容深硬的「字」書，通常不感興趣 ; 再加上臺灣小學生的回家作業，國語文的練習總是以無聊的「抄寫」居多，導致於孩子對於「書寫漢字」這件事，深感排斥，還沒有機會深入了解中國字的趣味性，就先討厭寫字。我一直覺得，這是一件很可惜的事情。
所以當我讀到《漢字奇兵》這本書之後，我簡直是如獲至寶——這不但是一本適合兒童、青少年閱讀的奇幻作品，內容包括了時下賣座小說的所有元素：戰爭、愛情、時空穿越、魔幻……，而且竟然破天荒的以「漢字」為主角！在孩子們享受小說吸引力的同時，也在不知不覺中，進入了漢字的世界。我迫不及待的和女兒分享這本有趣的作品。果然，她也一看就上癮，看到半夜三更還欲罷不能，最後竟和我搶起書稿來了！
《漢字奇兵》的故事，從一個不停重複的夢境開始。男主角桑南被夢境中的女孩吸引，進而尋覓來到夢中的圖書館工作。沒想到，因為校對、整理，他無意中拿到了一個「字」的項鍊，接著身體縮小，捲進了「書部落」的戰爭。在被綁架進「字」的世界之後，桑南展開了一段奇幻旅程，最後終於揭開了夢境的祕密。
漢字本就由象形演化而來。在這部《漢字奇兵》中，作者更是賦予了一個個漢字實實在在的生命、性別、性格，讓每一個漢字都「活了起來」：他們有的工於心計、有的仗義、有的聰慧、有的嬌柔……。作者也藉著流離失所的「難民字」找家的過程，解釋了漢字的沿革：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書，讓人一看就懂，效果遠勝過背誦歷史課本。最有趣的，是藉女主角指導大家為戰爭中受傷的「字」治傷、重整的過程中，解釋了什麼是偏旁、部首，讓人在莞爾一笑中，輕易理解了漢字的構造。真是創意十足啊！
這些年來，本地專為青少年寫作的作家，直如鳳毛麟角 ，動人的好作品大多為翻譯的外國小說 。兩岸交流後，越來越多優秀的作品，造福了兩岸的青少年，《漢字奇兵》可以說是其中寓教於樂的代表作品之一！在此推薦給大家！

序言

自序

一九九六年我第一次來到臺灣，第一次參觀臺北的故宮博物院。在巨大的玻璃櫥窗裡我第一次看到了甲骨文的「甲」和「骨」的實物。當時，一群小學生正盤腿坐在櫥窗前，聽老師講述甲骨文的由來。那一幕給我留下了很深的很美好的印象。

今天，當我提筆書寫《漢字奇兵》臺灣繁體版序言的時候，這一幕又呼地一下跳到了眼前。

二○一○年春天，我的小說《千雯之舞》在北京召開出版的新聞發布會。有的記者提出了這樣的問題。有沒有考慮這部小說在臺灣以繁體字出版？有沒有考慮這部作品拍成電影？我的心中一動。這的確是我的兩個美好的願望。

今天，這第一個願望實現了。我要感謝未來出版的支持和努力。因為繁體字的出版包含著許多編輯的辛勞與智慧。尤其是這本涉及許多文字知識和故事的作品。

我的小說是用簡體字書寫的，裡面有這樣一個情節。漢字奇兵的漢字來到了甲骨文的世界《鐵雲藏龜》的書裡。他們看到了幾千年前的漢字甲骨文。當他們看到自己「祖先」的時候，「現代的漢字與古代的甲骨文字不約而同地『啊』了一聲！隔了三千年的祖孫今天相互見面了。一條看不見的源遠流長的『血脈』，讓他們久久地互相打量著……漸漸地，他們的目光柔和了，似乎都從對方的身上看出了與自己的相同之處」。

這個場面中，有一個漢字角色是「关」，可是在繁體字裡，沒有這個字。怎麼辦？於是編輯想了辦法。請書中另外一個角色「兵」字來代替他。在繁體字和簡體字中，「兵」字始終沒有變。於是問題迎刃而解。

還有一個例子，故事中有個角色「 」，在簡體字中他是個獨體字。但是在繁體字裡他就不是獨體字，於是編輯就用「父」獨撐局面。我的小說原名《千雯之舞》，這次在臺灣出版的繁體字版改名為《漢字奇兵》，我想編輯的目的可能就是將「文」改得「通俗」，使得青少年讀者更容易接受和喜愛！

感謝臺灣的讀者！感謝未來出版的朋友！ 

張之路
二零一四年三月十二日

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