孩子要上小學，意謂著即將邁入正式的學習階段，對家長來說，是一件大事，尤其是該如何幫孩子選擇適合的學校，更是茲事體大，攸關孩子未來6年的學習。
108新課綱上路一年半以來，為教學現場帶來全新的風貌，包括在小學階段，也有明顯的翻轉，課程變得多元、百花齊放。
台北市溪口國小校長劉碧賢形容，「108新課綱是教改2.0版。」究竟新課綱為小學教育帶來哪些變革呢？其一為，學校須開設「彈性學習課程」（即校訂課程），各校依照學校願景、學生圖像及師資，設計課程。低年級的彈性學習課程每週2至4節，中年級每週3至6節，高年級每週4至7節。
這個變革對小學教育帶來哪些改變？又會對家長幫孩子選校帶來什麼影響呢？家長究竟該如何幫孩子選擇適合的學校？
影響1、各校開設「校訂課程」，發展辦學特色
新課綱將「彈性學習課程」納入課程架構，每所學校依據學校立地條件、原有課程的發展脈絡、師資等，以及對學生的圖像、希望學生具備什麼樣的能力等，開設彈性學習課程。
簡單來說，每所學校所開設的彈性學習課程不一樣，各校各自發展出特有的辦學特色。
以台北市民生國小來說，閱讀教育為校訂課程之一。校長李金燕指出，在9年一貫課綱的時候，閱讀與寫作就是學校的特色，但當時未經系統化的課程架構。因應新課綱，學校重新盤點資源、規劃出全校一至六年級的課程架構，讓不同年段的孩子都能有系統地學習閱讀理解策略。
位於景美溪和新店溪交會處的溪口國小，校訂課程為「溪口Time」，強調在地化和體驗學習：除了認識校園植物，也帶孩子走入社區，親近景美老街、仙跡岩、古蹟（集應廟、清水祖師廟），以及沿著河濱探討河流旁的文化、產業經濟等今昔變化，並接軌國際，在同樣主題下如河流的環保，國外是怎麼做的呢？
劉碧賢強調，新課綱強調「素養」，培養孩子系統思考、跨領域解決問題的能力，學習並不侷限在教室而已，校園、社區、大台北甚至全世界，都可以是學習的場域。
（閱讀教育為北市民生國小的校訂課程之一）
影響2、教學鬆綁，縮小公立小學與實驗教育的差距
108新課綱的推動，從課程到教學大鬆綁，無論是課程設計或是學習方式都為學校帶來很大的空間和彈性。
劉碧賢指出，「有些家長可能很難想像，現在公立小學的校訂課程竟然可以這麼活潑有趣，跨領域、主題式的學習方式，完全跳脫過去學科知識的學習。」過去實驗教育才能做的課程，現在公立小學的校訂課程也可以做，公立小學和實驗教育之間的差距已逐漸縮小。
新課綱翻轉小學教育很重要的一點是，「學校發展出豐富好玩的跨域、整合課程，在學習過程中，孩子因此找到學習的意義、發掘出對人事物的感知，」劉碧賢說。
教育型態變多元，家長的選擇變多
108新課綱實施，加上2014年底實驗教育三法通過，讓台灣的教育變得開放而多元，家長有更多的「教育選擇權」。在國小階段，大致可分為體制內和體制外的教育。體制內有公立、私立小學，體制外的實驗教育有：非學校型態（個人自學、團體、機構）、公辦民營（公校委託私人辦理），以及學校型態，近年有些公立小學轉型為實驗小學就屬於這類。
小學階段，絕大多數孩子還是念公立小學，108學年度全體小學生總人數117萬，就讀私立小學的人數為4萬539人，占比約3.5％。有些熱門的私立小學，從幼兒園開始就要提早卡位，否則根本擠不進去。
值得注意的是，受少子化影響，學生人數減少，但實驗教育反而逆勢成長。108學年度實驗教育學生人數共17,725人，其中，以國小生最多、達1.2萬人，占67.9％。
家長選校，其實是選擇環境教育
公立小學入學為「學區制」，李金燕認為，小學一念就是六年，如果學區內學校辦學有一定水準的話，建議還是以「近便性」為主，否則上學路程花太多交通時間，孩子每天早出晚歸，爸媽還得接送。
但只要稍加探詢，會發現家長幫孩子遷戶籍、跨區就讀的情況並不少見。為什麼呢？說穿了，就是想讓孩子念更好的學校。像是新北市後埔國小以閱讀教育聞名，學生人數多達2600多人，有高達三成的學生是跨區就讀的。
前台南女中學務主任王美霞分析，家長選校其實是幫孩子選擇「環境教育」，除了選同儕之外，包括家長的素質、學校辦學的口碑等，都是常見的考量因素。
另外，有些家長的眼光放得更遠，幫孩子選小學時候，所瞄準的其實是國中，預先排隊進明星國中。
有特色的學校，特別受父母青睞
李金燕觀察，隨著教育逐漸朝開放多元發展，家長的觀念也逐漸改變，過去家長比較看重孩子的學業成就，如今，不少家長會關注孩子的其他表現、是否有多元的發展機會，像是會詢問學校有哪些校隊、社團，或是有哪些重要的活動或比賽等。
在108新課綱帶動下，各校發展出各自的特色。王美霞說：「只要學校辦出特色，就會被家長列入選校的名單。」她觀察，最受家長青睞的特色，包括：雙語教育、國際學校、科技教育，以及音樂、體育表現等。
從學校的招生情況來看，的確是如此。只要是推動雙語課程的學校，幾乎都是滿額學校，家長排隊搶著念。
以109學年度來說，台北市有28所推動雙語實驗課程學校，61所學校採行英語融入領域教學；新北市有35所雙語實驗課程學校；台南市有33所雙語課程學校，目標在113年、280學校中有一半以上成為雙語學校。
另外，攤開各校的校訂課程，可以發現「在地化」也是一大特色，許多學校結合「地方學」發展課程。在台南推廣在地文化的王美霞說：「愈在地，愈國際。」台南有多所國中小推陣頭文化課程，不乏與國際交流的機會，像是那拔國小曾應邀赴日表演和交流。
「一所學校之所以能夠發展出特色，絕對無法只憑老師一己之力，而是整個學校有良好的氛圍，」王美霞說。辦學有特色，反映出來的是，學校行政團隊充分合作，以及教學團隊充滿動能。
而且，王美霞說，「只要學校特色出來、有亮點，所能夠獲得的資源也會越來越多，這就像是滾雪球。」值得家長留意。
透過三大指標，評估學校
針對家長該如何評估選校，劉碧賢建議，不妨從硬體、軟體以及學校競爭力等三個指標著手：
1.硬體：包括學習和活動空間、教學設備的完善或新穎程度，像是操場多大、有沒有游泳池、活動中心或體育館，圖書館的空間及藏書量，以及有無多功能的教室如創客教室之類的。
2.軟體：學校的氣氛、行政團隊的態度如何，「校長的領導風格會影響學校團隊和學校的氛圍，」劉碧賢說。像是打電話到學校洽詢事情，對方的態度是溫暖或是很冷漠，有時從學校門口警衛的態度也可略窺一二。
更重要的是，確認學校的校訂課程是什麼？特色課程有哪些？校隊和社團的多元性如何？
3.學校的競爭力：透過外部對這所學校的評鑑，例如：優質學校評選、教學卓越等，「這也是一種品質的保證，」劉碧賢說。
李金燕指出，現今資訊透明公開，想要了解學校的辦學，只要上官網幾乎都看得到，包括：學校的活動、課程和社團的成果等。像民生國小官網的教學資源區，裡面就放了所有的課程計畫，包括：（教育部）部定課程、校訂課程都在內。她建議，如果真的有疑問，不妨直接打電話詢問學校。
除了向鄰居、親朋好友、老師朋友打聽之外，李金燕也建議，利用上、放學時間，親自走一趟看看學生和家長的樣態，或問問附近的店家，相信家長心中大致就有個底了。
照片提供：北市溪口國小、民生國小
家長在幫孩子選小學時，最常向親朋好友打聽「某某學校好不好？」台北市民生國小校長李金燕每每被人問到這個問題時，通常會反問對方，「你的好和不好的定義什麼？」
李金燕認為，幫孩子選校，除了向外打聽，最終還是要回到父母本身對教育的想法和期待，爸媽必須向「內」找答案。《未來Family》特別採訪多位小學校長和大學教授，綜合整理出家長在選校前，應具備的七個認知：
1.先釐清爸媽對教育的想法
李金燕指出，選校決策的關鍵在於，家長的教育觀是什麼？對教育是如何思考的？重視孩子的學業表現？或是希望孩子快樂學習就好？抑或是注重孩子有不同的探索學習機會？
選校的第一步，必須先回到家長的內心想法，「在你心目中好的學校，是升學率高或是學校管理很嚴格？或是學校的活動很多很豐富？」李金燕指出，「如果爸媽不能夠先釐清自己的想法的話，別人給你的任何建議，不見得是你想要的答案。」
李金燕表示，即便自己是學校的校長，可以提供的是一些基本的資訊，像是這個學校的發展重點是什麼？辦學最大的特色是什麼？「但我沒辦法幫你評價這間學校到底好或不好。」
2.考量孩子的特質，和孩子聊聊
「別人的看法畢竟還是別人的看法，你只能參考，」李金燕說：「因為我不了解你的孩子，我所提供的建議和想法，不見得最適合你的孩子的需求。」
照理，父母親才是最了解孩子的人，孩子的身心發展程度、有什麼個性特質、適合什麼樣的環境，父母應該最清楚。像是如果孩子喜歡探索和體驗，可能就比較適合開放多元的學習環境。
李金燕也建議，幫孩子選校前，和孩子討論聊一聊。雖然孩子年紀還小，但爸媽可以嘗試讓孩子明白爸媽對教育的想法，他要念小學了，爸媽對他有什麼期待；另外，也和孩子交換意見，問他「有沒有想要學什麼？你覺得你的專長在哪裡？想要讓自己的專長變得更厲害嗎？」雖然孩子年紀小，可能說不出什麼，但可以讓孩子從小思考關於學習是怎麼一回事。
3.不要因為趕流行而選實驗教育
政大教育系副教授鄭同僚長期關注實驗教育的發展，他認為，「只要是以孩子為中心，而不是只關切知識教學，都是好的教育；如果孩子念公立學校很開心，不需要去趕流行。」
台北市博嘉實驗國小校長蔡美錦指出，不管是哪一種教育選擇，都有一定的教育品質。她提醒家長，千萬不要一聽是實驗教育就想念，重點是先確認其教育理念和教學方式，是否真的適合孩子。
4.學校好壞沒有絕對值，只有比較值
「學校好壞沒有絕對值，只有比較值，」蔡美錦建議，父母要「量力而為」。爸媽送孩子念私立，大多考慮的是孩子的品德和安全問題，或是追求卓越，希望孩子更有競爭力。相形之下，公立小學就像一個小型社會，學生的家庭背景很多元，為孩子的成長帶來韌性。
5.學習是連續的過程，不用擔心輸在起跑點
政大幼教所所長李淑菁觀察，很多家長非常重視孩子的教育和學習，很擔心孩子「輸在起跑點」，對於到底要怎麼選校感到很焦慮。
李淑菁說：「學習這件事，並非以時間為斷點，進入某個時間點，孩子突然什麼都會了；而是像光譜一樣，從一個端點走向另一端點的過程，是持續累積的過程。」因此，家長無需特別緊張。
李淑菁建議，在選擇的過程中，爸媽要安頓自己的身心，你的焦慮和緊張情緒，孩子都會感覺到，連帶對自己進入新環境也感到緊張不安。李淑菁說：「如果大人一直把孩子看成小孩，永遠需要協助，不相信他有能力適應新環境，那麼，他永遠就是小孩。」
6.家長觀念要變，不然課綱再好也沒用
108新課綱實施，「對教學的活化，以及孩子的學習是好事，」李金燕說。新課綱以素養為主軸，打破過去以知識為重的學習，強調跨領學習；家長的觀念也需要調整，如果仍舊堅持分數導向、追求課業成績的話，「對任何課程的改變，或是再好的課綱，都不會有太大的感受。」
7.家庭教育比學校教育更重要
李金燕指出，比起學校教育，家庭教育更重要，對孩子的影響更為深遠。無論爸媽最後選擇送孩子念公校或私校，或是實驗學校或非學校型態的實驗教育，爸媽都需要花時間關心、陪伴孩子，不是把孩子送去念書就沒事了。
最後李金燕也提醒，家長對孩子選校的壓力不用太大，畢竟孩子的學習是動態的過程，不是一旦選定就六年不能變，如果發現學校的環境不適合孩子，就回到自己對教育的想法初衷以及孩子的特質，重新做評估。最終，孩子適性學習才是最重要的。
圖片來源：ACphoto
做選校決策時，財務層面的考量是最現實、也最容易被輕忽的。財務專家指出，對父母來說，孩子的教育支出就如同跑馬拉松一般，是場長期抗戰，最忌一開始就把子彈用光。大致說來，如果家庭年收入沒有超過200萬，最好還是別考慮讀私立學校。
現在家庭孩子生得少，很多父母都願意花錢在孩子身上，有些小資家庭（指北部地區、家庭月收入不到10萬元者）也讓孩子讀私校，或者學東學西、什麼都用好的，讓財務專家看了捏把冷汗。
關於孩子的教育費，《未來Family》彙整出三個迷思，並邀請專家解惑。整體而言，若想要在「家庭財務的長期穩健」跟「孩子適性發展」兩者間求取平衡，還是得減少「教育外包」、多費心陪伴。
迷思1. 讀公校還要安親費或補習費，加起來跟私校差不多，乾脆直接讀私校。
專家提醒：私校還有衍生費用，容易超出原本預算，家庭年收入沒有200萬元別貿然去讀。
目前公立國中小每年收的學雜費雖然只要數千元，但若加上國小的安親班費用或國中的補習班費用，以北部地區來說，每個月至少要多花一萬元。也就是說，每年要花十一、二萬元左右，與私校的「低消」每年15萬元相較，相距並不遠。也因此，近年來有許多小資家庭選擇送孩子讀私校。
對此，國際認證理財規劃顧問（CFP）景肇梅提醒，首先，15萬元只是「低消」，許多私校費用遠大於此。其次，讀私校的實質開銷，並不只事前帳上所見，還有衍生費用。例如，常見讀私校後、覺得課業跟不上，又去補習或請家教。寒暑假國外遊學團動輒一、二十萬，也是錢坑。
最要緊的是，孩子的價值觀可能會受到同儕影響。「球鞋要買上萬元的、手機要買蘋果最新款，什麼都跟人比，」景肇梅說，若父母沒留心，孩子很可能因而養成過度消費的習慣，並非好事。她建議，最好還是經濟狀況頗優、家庭年收入超過200萬元的情況下，再考慮是否送孩子去私校。
就算讀了公校，也別事事都外包，多運用學校課後班等資源、搭配祖父母等家族後援，能力範圍內多自己費心陪伴，才不會不斷墊高教育支出。
迷思2. 不能讓孩子輸在起跑點，現在能負擔的課程、活動等等，就盡量給孩子。
專家提醒：高等教育階段很花錢，屆時父母賺錢能力如何？最好現在就開始存高等教育基金。
「現在很多父母會帶小寶寶去baby游泳、baby按摩，或幼兒園、國小的孩子想學什麼就去學，甚至很快就買鋼琴、買小提琴，」景肇梅說。這些事確實對孩子是好的，能刺激發展，但父母也得思考，是否已經花太多錢、超過自己的能力了。
育有四個孩子的理財專家、《終結零存款》作者郭莉芳說，對孩子的栽培，基本上可以「無限上綱」，但那真的是孩子需要的嗎？其實，快樂才能存在童年記憶中、是孩子最好的養分。孩子想學的，滿足他當然很好，但父母要量力而為，別做太大的投資，畢竟孩子的興趣可能會變來變去。
景肇梅與郭莉芳都強調，高等教育階段非常花錢。「到美國讀個研究所，兩年也要三、四百萬，但你到時候還能有好工作、好收入嗎？如果覺得孩子是可造之材，得從未來倒回來算，用攤提的概念加上複利，現在就開始存錢，」景肇梅說。這筆高教基金即便未來沒用上，也可以當成孩子的創業基金、購屋基金等。
迷思3. 反正只生一、兩個，就採取「精兵策略」，資源全押在孩子身上也無妨。
專家提醒：花大錢養孩子不一定能「回本」，父母做好退休規劃、老後自立，才能當孩子的後盾。
郭莉芳直言，教育支出高，並不能保證孩子有美好未來，父母應該「適可而止」，除了關心孩子的教育，也多關心自己的財務穩健度，「萬一你收入被迫中斷，你足以支應一家開銷至少一年嗎？」她建議，大家要有「緊急預備金」的概念，也要留意「風險保障」，包括醫療、意外、失能險等等，都可檢視是否足夠。
景肇梅也說，外在的經濟大環境是變動的，眼前的教育支出，未來不一定能「回本」，真的別賭太大。如今常見的情況是，小資家庭選擇30年房貸，以增加眼前可運用資金，這非常不妥。較穩健的做法是：
生活費（含教育支出）占家庭所得三至四成、房貸三成、投資與退休準備二至三成、保險費一成。
其中，退休準備金因為沒有急迫性，最常被忽略。景肇梅強調，現代人生得少，更應該準備好自己的退休金，「老年後，還能保持財務自主，讓孩子沒有後顧之憂，才是父母給孩子最好的禮物。」
為孩子選擇學校很不容易，即使是親職教養專家也不例外。蒙特梭利幼兒園資深園長何翩翩，擁有一對就讀國三的雙胞胎兒子和一個小六的女兒。雙胞胎兒子的求學過程充滿挑戰，小一就在老師的明示下轉學，國一又從實驗教育轉到私立學校。何翩翩笑說：「幾年下來，媽媽的功力大大升級。」
歷經了這些波折與挑戰之後，何翩翩歸納並分享她的心聲。
心聲1： 選校，不如遇到一個欣賞孩子的老師
雙胞胎的個性活潑好動、很有主見，加上愛踢足球。上小學之前，何翩翩精挑細選，最後讓孩子就讀一所號稱「森林小學」、有足球場的北市公立學校。
入學時，何翩翩刻意讓雙胞胎不同班。哥哥遇到一個採取傳統管教方式的老師，嚴重適應不良。每天被處罰、不准下課、《弟子規》永遠背不完，老師每天打電話給何翩翩數落哥哥，搞得她快崩潰。
最後在老師明示之下，何翩翩選擇讓兒子們轉學，二年級時轉入一所滿額的公立國小。何翩翩說，哥哥很幸運的遇到一個好老師，帶班很有一套，表現明顯轉變，還被班上提名為模範生。何翩翩不敢置信的說：「同樣一個孩子，在不同人的眼中卻有截然不同的評價。」
她認為：「老師非常關鍵。」哥哥中年級的時候也遇到好老師，他在班上推「優點轟炸」，讓每個人寫同學的優點，貼在教室後面，幫助孩子找到自信和歸屬感。何翩翩很感謝這位老師，但也強調「好的老師可遇而不可求。」
心聲2. 教育理念再好，適合孩子最重要
何翩翩和先生並不特別重視學業成績，所以不像一般人想擠明星國中，反而覺得幫孩子找適合的環境更重要。在別的家長推薦下，何翩翩參加某個華德福實驗機構的家長說明會，覺得辦學理念很好，於是送兒子念華德福國中。
何翩翩本身是蒙式幼教背景，她認為，蒙特梭利和華德福教育理念最接近的是，認同每個人的價值、尊重每個孩子都是不一樣的。在接觸華德福的過程中，何翩翩從德國督導的身上學到很多，直到現在，她仍認為華德福的理念很好，然而關鍵還是在於老師。
雙胞胎很有主見、求知欲旺盛，常追根究柢、問老師問題。但老師只叫他們回去想想，並不直接回答問題，也沒有其他的引導方法、滿足他們的學習欲。何翩翩和先生也在摸索，思考著「這就是華德福的慢學嗎？那爸媽到底要不要出手教小孩呢？」
到了國七下學期，問題愈來愈嚴重，孩子每天幾乎都在抱怨老師，聽不到關於學習的內容。到最後，老師與孩子甚至發生肢體衝突，孩子嚇壞了、決定轉學。
心聲3. 讓孩子自己做決定
當時何翩翩給孩子兩個選項：選擇念公立國中或是私校。選擇念公校的話，寄放戶籍的學區學校滿額，只能轉分發，不確定念哪一所；念私校的話，就在家裡附近、走路上學，但得考轉學考。
何翩翩帶著孩子一起聽私校的轉學說明會，她說：「媽媽的工作是蒐集資料，將資料提供給孩子，最終還是要讓他們自己做決定。」最後他們選擇考私中。
過去一年念華德福沒有課本、也沒有考試，要考私中，意謂著他們得在短時間內補齊國一的學科進度。於是，何翩翩買來評量卷，夫妻合力幫孩子惡補要考的國、英、數三科。
兒子順利考上私中之後，何翩翩再問他們：「私立學校的壓力大，確定不念公立嗎？」但他們仍然堅定選擇念私中。
心聲4. 等孩子自己準備好
從原本每天3點半下課，到後來一週有三天要上到8點半才能下課，雙胞胎適應之好出乎何翩翩的想像。
老師反映，他們比一般孩子更主動積極，會問老師：還需要跑什麼處室、交什麼資料？面對問題時，會主動解決而不是被動等指令。學科的表現也很不錯，老二在第一次段考就考了全班第一名，唯一的問題是「問題太多」，影響上課的進度。何翩翩因此規定兒子，一天最多只能問10個問題。
很多人問何翩翩，孩子從體制外轉進體制內，會不會不適應？她認為，關鍵在於孩子自己是不是準備好了，而不是大人幫他準備、安排好一切。當孩子準備好，他們就能發揮無窮的潛力。
何翩翩對兩個兒子升上高中後將適用新課綱，充滿信心。他們從小成長的過程中，有很多選擇的經驗，也承擔了後果，做選擇的練習過程中，孩子會逐漸清楚自己想要什麼、喜歡什麼、對什麼領域有興趣，找到方向。
心聲5. 依據孩子的特質而選校
在雙胞胎即將升上高中時，兩人對選校的想法大不同。
何翩翩分析，兩個孩子的個性特質完全不一樣。老大個性外顯、對挫折壓力的反應明顯，不想面對考高中的壓力，所以選擇直升高中部。此外，他做事容易丟三落四，何翩翩笑說：「念私校的好處是，學校會安排好一切。」
她認為，如果孩子抗壓性不夠好，或是現階段沒準備好，選擇直升也是一條路，沒必要押著孩子過高中的窄門，父母要幫孩子看得更遠。
而老二很有想法，決定挑戰外考，目標是建中。何翩翩對此有不同的想法，她希望老二考慮第二或第三志願。
何翩翩表示：「身為父母，很重要的是你懂不懂你的孩子？他的特質、優缺點各是什麼？有沒有辦法找到一個適合他的環境？」老二太有自己的想法，她擔心進入建中，會加重這方面的特質，變得過於自我。
她說：「雖然高中只是一個過程，但這三年會形塑一個孩子的性格。父母要思考，孩子進入所謂的好學校，長遠來看對他是好事嗎？如何幫孩子做選擇，是父母的功課，這個答案沒有其他人可以告訴你。」
何翩翩笑稱，每個階段兩個兒子都會出新的難題給爸媽，不過這也算是他們給媽媽的「禮物」，「他們不斷幫我『進階』，讓我的等級不斷提升。」何翩翩遇到過動、亞斯伯格等特殊兒，或有學習障礙的爸媽時，完全可以體會他們有多辛苦。
圖片提供：何翩翩
數位編輯：吳佩珊、黃晨宇
降低孩子的焦慮感，孩子會學得越好
學習第二語言，是不是越早越好呢？美國小兒神經科醫生褚簡寧（Harry Chugani）指出，出生到10歲是學習語言的最佳時機。多項研究也證實，大腦對語音、語法的區辨的確有敏感期，愈早學第二語言，因為學起來相對簡單，投資報酬率也愈高。
不過，台北市立大學幼兒教育學系助理教授盧雯月提醒，美國語言教學研究者克拉申（Stephen Krashen）於1987年曾提出「情感濾網」假說，說明學好第二語言的要件，是減少對語言學習的焦慮。因此，幼兒階段學英語的重點，應是促發主動學習的興趣與動機。
台北教育大學兒童英語學系助理教授陳湄涵表示：「父母面對孩子的英語學習，可以先看看自己能夠給予什麼？周遭環境又有哪些資源？」。
東華大學英美語文學系副教授嚴愛群強調，要有「對的老師」和「對的學習環境」，才能有好的英語學習。因為「對的老師」能夠了解學生的需要、設計適合孩子的教學內容與活動，透過搭建地基和鷹架，塑造出「對的學習環境」，孩子的英語能力才能上得去。
從父母做起，營造適合的學習環境
很多父母希望孩子能夠從小養出英語力，但只能選擇花錢把孩子送去教英語的幼兒園嗎？其實父母可以是孩子最好的學習夥伴，陪伴孩子一起學習的效果更好，包括帶小孩到圖書館或書店聽英語故事、參加坊間的親子英語課程，同時自己在家試著操作看看。
「Michelle老師的英語故事天堂」的創辦人Michelle老師，有多年豐富的幼兒英語教學經驗，很多爸媽在她的課堂上會陪著孩子一起聽、做、學。她認為，小孩出生後就可以開始接觸英語，父母能夠輕鬆做的就是唸故事給孩子聽。
「如果我們要養出對英語是有自信的孩子，首先要把自己學了7、8年或10年以上的英文拿出來用。」這是Michelle老師經常與父母溝通的觀念，因為孩子會深受父母的影響。父母的「做」與「不做」，都會變成孩子的行為標準。所以如果父母本身對於英語學習有障礙，就要有自覺的去突破，並讓孩子看到這樣的改變。
「不管幾歲開始，英語的啟蒙很重要，」經營「Rebecca’s Story Garden」的Rebecca老師談到，為了讓小孩覺得英語是有趣的，她通常會選用操作書，增加孩子上課的參與感；也經常將氣球傘使用在延伸活動中，結合玩樂與學習；甚至走出教室，到大草地上奔跑，玩復活節彩蛋尋寶遊戲。
坊間的親子英語課程，針對不同年齡的小孩進行規劃，父母也能一起共讀共學。以「Michelle老師的英語故事天堂」為例，從2～3歲的遊戲團體、3～5歲的自然發音課程（Phonics）到4～6歲的閱讀與STEAM教學。每週上課1～2次、每次1~2小時，以故事繪本為主軸，結合發音、歌曲、美勞手作、表演、科學實驗等活動，透過五感學習英語，不會刻意做翻譯或解析。
值得注意的是，爸媽的態度會直接影響孩子的學習。Michelle老師舉了一個例子，當老師對著一個4歲孩子說：「You did a great job today...So are you coming again tomorrow?」（你今天很棒，明天還會再來？）孩子看著老師，很靦腆的說「Yes.」（會。）結果家長在旁邊發出「嗤」一聲，問道：「老師講什麼，你聽得懂嗎？你告訴我老師說什麼？」其實，就算孩子無法逐字正確翻譯，也不代表他聽不懂。
「每個家長都對孩子有所期待，可是要知道正確的方法，才能實現。」Michelle老師建議，爸媽只要每天花20分鐘將自己調整到「英語模式」，在這段時間「盡自己所能」都用英語與孩子互動，閒聊、說故事或玩遊戲，讓英語成為「生活中的一部分」，相信孩子很快就會有「英語的耳朵」，也會效法父母開始使用這個語言。
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數位編輯:王信惠
