以孩子為根、語文為枝葉、教育為己任的社會企業，亦為獨立教育團體，由彭瑜亮（阿亮老師）、陳品諠（小品老師）創立。 多年來透過「生活觀察、營隊體驗、書刊發行、文創設計、藝術展覽、產學合作」等方式打造孩子的學習舞台，至今已陪伴數千位孩子成長。 創辦人亮品師皆為師範體系出身並曾於學校任教，深感師培及教育體制之侷限與不足，在多年的自我訓練及累積思考後，決定打造心目中的教育舞台，讓孩子、家長、老師能夠相互支持、共同演出。 「亮語團隊」相關經歷： ．獲頒「青年團隊政策競賽 優質文教獎」，由教育部長親自頒獎，並榮獲總統召見 ．舉辦《新竹縣青少年文字創作展》，由文化局長主持開幕；展覽內容以台灣小農為主題，迴響熱烈 ．舉辦九屆「生活寫作營」，學員來自台灣北中南各地及新加坡、南韓等，總人數超過千人，至今持續舉辦中 ．發行二十刊《亮語文專刊》，內容包含教育專欄、課程設計、創作分享，免費分享至全台各級學校及圖書館 ．全國演說近百場，主題包含「語文教學、親職教育、生涯規劃」等，單位包含：中華民國監察院、內政部少年之家、交通大學、高雄師範大學、家扶基金會、為恭紀念醫院、數十所中小學教師研習……，反應熱烈 ．語文教學主題專訪，包含「中視新聞、Career雜誌、IC電台、環宇電台、客家電視台……」等多家媒體。 ．亮品師共同擔任「新竹縣資賦優異方案」中小學語文資優講師；亮師獲頒「新竹縣閱讀暨寫作指導榮譽狀」 ．亮師著作《早知道就這樣學修辭》(鴻漸文化出版)，至今仍為修辭類暢銷書
我們都期許孩子能發自內心地努力、做好事，也期望孩子能真正愛上閱讀，而非為了獎品而讀。或者，在初期用簡單的獎勵品吸引孩子，然後漸漸將注意力轉移到閱讀本身的樂趣上，讓孩子發自內心地愛上閱讀。
一位國中女孩告訴我，當年小四的她，學校成績雖然不錯，但不是最好的，一直沒什麼自信，但有一次，我在全班面前大大肯定了她的文章、寫作能力，讓她好開心！她泛著淚說：「從那次起，我才覺得自己好像還不錯，才漸漸有了自信。」
資訊爆炸的現代，相信絕不是跟他們說一句「好好讀書，別想太多」就能夠草草了事。反之，我們或許可以嘗試打造一個健康的環境和氛圍，帶孩子觀察、思考、探索、理解，試著脫離末端的立場紛爭，上升到議題的根本，然後找到能夠立足的制高點。
孩子隨著時間成長，學會了很多事，也已經能做到很多事，於是我們漸漸地把這些事視為理所當然：認真上課是應該的、好好寫作業是應該的、用功唸書是應該的、幫忙做家事是應該的——沒有做到應該，就是錯的。
打破框架、多元嘗試、探索生命、體驗社會，都是好事，但我似乎看到一個逐漸消失的東西，那就是「十年磨一劍」的精神。
其實，孤獨很難被比較，也不該被比較。只是，不論是失去、渴望、不被理解、不被接納，這些生命中必經的課題，都會帶來一定的孤獨，當我們能夠理解大家都有自己的孤獨，我們便不再那麼孤獨。甚至即便擁有眾人的愛與陪伴，我們依然可以保有自己的孤獨。